探究式教学在高中物理教学中的应用

吴云

摘 要：探究式教学作为新课改对当前物理教学的新要求，已经成为高中物理教学改革的热点问题。如何通过多种教学方式，促进学生自主学习，让学生主动参与到教学中，提高学生的科学探究能力是每位高中物理教学需要思考的问题。

关键词：高中物理；探究式教学；问题情境；信息技术；小组学习

高中物理对于培养学生的科学素养有着极为重要的作用。在高中物理教学中，如何有效地运用探究式教学，达到促进学生自主学习，让学生主动参与、乐于参与、敢于参与，提高学生的科学探究能力，成为当前物理教师追求和讨论的话题。本文结合笔者的教学经验，对这一课题进行了探讨。

一、利用問题情境，激发探究欲望

通过教师有目的、有意识地创设各种问题情境，促使学生发现问题，并积极寻找问题的答案。在实际教学中，教师可将教学内容结合学生实际情况，多思考、细斟酌，以此来激发学生的探究欲望。实践证明，与学生实际生活相联系的问题，是提高学生探究欲望的最有效途径。例如，在教学“超重与失重”这一课时，可以让学生站在电子秤上，先猛地下蹲然后立即站起，让学生注意观察在这个过程中，秤的读数是怎么变化的。然后提出问题。在讲授“机械能及其守恒定律”中“能量守恒定律与能源”的内容时，我们可以根据当前能源危机这个比较国际性的问题，让大家进行思考，既然能量是守恒的，那为什么各国都在提倡节约能源呢？我们到底有没有必要节约能源？通过这样的教学，让学生联系生活对问题进行思考，可以有效地激发学生对探究科学知识的兴趣。

二、利用信息技术，激发探究热情

随着我国科技和经济的飞速发展，信息技术已经得到了很广泛的普及。网络所带来的信息是海量的。作为高中物理教师，要善于借助信息技术，了解物理学的前沿，将物理的发展前景展现给学生。另外，教师还可借助多媒体技术，通过展示动静结合、声像并茂的课件，将抽象的、难懂的物理知识，生动形象地展现出来，以此降低学生对知识理解的难度，调动学生主动参与的积极性。如：教学“万有引力与航天”时，我们可以结合时下热播的电影《地心引力》，从其中找到物理问题，以此来激发学生对知识探索的积极性。另外，教师可以让学生播放中国在2013年6月11日发射的神十飞船，以及近段时间的“嫦娥”怀抱“玉兔”奔月等视频，不但增强了学生对物理知识的探究热情，还可以激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感和自信心。

三、利用小组学习，引导合作探究

在高中物理教学中，我们可以根据学生的实际情况，在尊重个性差异的基础上，将全班学生分为不同的探究学习小组，让学生在小组中互相合作，共同学习，从而实现学生的合作性探究。在合作探究学习的过程中，教师要适时、适当地进行点拨，起到监督、指导、服务的作用。在小组完成合作探究学习后，小组之间、师生之间要进行及时有效的成果交流，以达到进一步加强知识理解的效果。

总之，探究式教学作为当下一种新的教学理念和方法，需要我们教师不断地去摸索、去实验，将探究式教学贯穿于整个物理教学中。我们要不断地尝试，不断地总结和反思，及时交流经验心得，从而有效地改进教学方法，使物理教学更加顺畅，教学效果得到明显的提高。

（作者单位 重庆市綦江中学）