职业学院教学模式与方法改革实验研究

李冬梅

摘要：加快职业教育与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合，因此职业院校应该增强紧迫感和使命感，采取强有力措施，推进和落实教学模式与教学方法改革，大力推动职业教育快速健康发展。

关键词：职业学院教学模式教学方法改革

当前，我国已提出职业教育到2020年的发展目标，即建设中国特色、世界水平的现代职业教育体系。职业教育体系的构成，不仅包括已有的中等职业教育、专科职业教育，甚至将大力发展本科职业教育。因此职业学院如何改革教学模式，改进教学方法，将是职业学院教育改革面临的重要问题。

一、目前职业学院教学模式与教学方法存在的问题

教学模式是指一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序；教学方法是在一定教学模式下，师生为完成一定的教学目的在教学过程中使用的教学手段的方式。

目前职业学院教学模式上存在很大问题，有一些职业学院照搬过去中专学校的教学模式，教学模式构架完全是“线性”构架，即专业理论教学+专业技能教学+社会实践实习，在此构架下，学生学习知识是片面阶段性的，教师也是分三块分工，无法形成知识的立体三维统一，无法将必要的理论与熟练的实践有效对接，培养出的学生要么注重理论但实践无法上手；要么只懂得简单操作，对理论掌握薄弱。

过去普教模式下职业学院学生一旦入学，就意味着终身从事中低端职业技能职业选择，促使学生对于理论知識的探讨缺乏积极性，由于理论的欠缺，导致实践技能无法创新和提高，形成人才培养的恶性循环。虽然有些职业学院要求学生毕业时获得“双学历”证书，也提出广开就业门路，但是学生理论知识匮乏，厌学，无法参与教学等现象已经使招生时双学历的目标陷入困境。

有一些职业学院照搬本科教学模式，在课程设置和架构上无法实现职业学院教学目的，完成职业教学任务。事物的结构决定其功能和实效，以本科教育教学模式应对职业学院教学需求，必然造成教学模式僵化、无序，缺乏针对性，与职业学院近年来招生对象不匹配。

二、职业学院教学模式与教学方法改革的构想

（一）建立服务于实践技能的理论教学+理论教学基础上的实践指导+顶岗实习的三维立体教学模式

传统的职业教育采用理论-实践-社会实践的直线型教学模式，理论教学在校内进行，由校内教师担任；实践教学由实验室老师担任，在实训室进行；社会实践一般学生自我组织，这样的教学模式灵活，简便，也有好处，但是弊端也非常明显。在教学中理论教师只讲理论知识，实验室教师只就操作指导操作，社会实践看学生的运气和自律，教学效果可想而知，尤其不利于职业学院人才的培养。如果建立服务于实践技能的理论教学+理论教学基础上的实践指导+顶岗实习的三维立体教学模式，校内老师不进行理论与实践的分工，直接担任学科理论教学和实践指导，顶岗实习时由理论教师担任指导教师，与岗位指导教师共同指导学生，让学生所学理论与技能有机结合，在理论中摸索技能，在技能中提炼理论。

（二）创新职业教育模式，建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道

职业院校出现学生厌学，教师厌教的现象一方面与近年来职业学院生源被本科院校打压，录取成绩偏低有关，但也不是主要原因。形成目前职业院校学生学习瓶颈现象的主要因素是就业渠道较窄，学生一考定终身，有一些学生缺乏了上升通道，因此也就缺乏了学习的动力和探索的积极性。建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道。促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性，变被动学习为主动学习

（三）从岗位需求出发，探索更适合发展学生实践性智力的教学方式方法

个人的智力结构包括分析性智力，创造性智力，学习性智力和实践性智力等方面，每一个人由于个体差异，这几种智力在综合智力水平中分布并不均等，有人可能某方面更高一些。从岗位需求出发，探索更适合发展学生实践性智力的教学方式方法大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用。

三、职业学院教学模式与教学方法改革的保障条件

如果要建立服务于实践技能的理论教学+理论教学基础上的实践指导+顶岗实习的三维立体教学模式，要求职业学院专业教师必须是能够指导学生实践的“双师型”教师。试想一个没有职业技能证书的教师如何能够胜任指导学生取得职业技能证书呢？实现职业学院现有教师的实践技能或理论技能提高，要做到两点，一是职业学院教师环境开放，让教师走出去，到一线岗位实践；二是职业学院加强继续教育，让现有实践指导教师提高理论水平。

校外实习基地的建立也是职业学院教学模式和教学方法改革的关键。建立和维护校外实习实训基地需要大量资金和物质保障，应大力引导支持社会力量参与兴办职业教育，积极支持各类独资、合资、合作等形式办学，有效利用社会闲余资金投入职业教育，甚至可以探索职业院校转变体制成股份制、混合所有制职业院校，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。

职业学院教学模式与教学方法的改革不是就现有条件就能实现的，要下决心改革，就要大刀阔斧地改变固有模式的束缚，在改革中药强化政策支持和监管保障。完善财政投入机制，根据院校固有的办学标准，加强督导评估。在学生就业途径上，健全就业和用人政策，让职业教育为国家和社会源源不断地创造人才红利。

参考文献：

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[4]申家龙.影响中等职业教育发展因素分析.河南职技师院学报，2005年第五期.

[5]国务院总理李克强2月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育讲话.