在开放的课堂环境中培养学生语文应用能力

钟敏

摘 要：教师应努力构建开放而有活力的语文课堂，应该让学生在轻松的环境中语言应用能力得到培养，进而为学生全面的发展打好基础。

关键词：辩论活动；复述活动；媒体辅助；应用能力

语文是一门实践性很强的学科，语文的价值并不单单在于让学生掌握基本的语文知识技能去应对各种考试，更重要的是借助语文教学培养学生的素质水平、能力水平以及语言应用能力。但是，受应试教育的影响，我们的语文课堂除了对“写”方面进行教学和练习之外，其他的“听说读”基本上是不用时间进行教授，因为大多数教师都认为语文是母语，没有必要花太多的时间。因此，在新课程改革下，教师要创建开放的课堂环境，要让学生在掌握基本的语文知识的过程中，语文应用能力也得到大幅度提高。

一、组织辩论活动，提高学生语言组织能力

辩论活动在语文教学当中的组织，一方面可以调动学生的学习积极性，另一方面可以展现学生的个性，同时也有助于提高学生的语言组织能力，对提高学生的语言表达能力起着非常重要的作用。所以，在语文教学过程中，教师可以根据教材中相关的内容，也可以从实际生活出发组织有效的辩论活动，进而使学生在激烈的辩论中逐渐提高表达能力。

例如：在教完朱自清先生的《背影》时，为了让学生更好地体会文本中字里行间所蕴含的那份浓浓的父爱，在结束这节课之后，我另外组织了一场以“父爱重要还是母爱重要”为主题的辩论会，让学生自己选择辩论方向，并引导学生组织自己的论点，进而使学生在激烈的讨论中逐渐培养自己的语言组织能力和口语表达能力。

二、组织复述活动，锻炼学生理解能力

复述能力是素质教育下能力培养的重要方面，然而，我们所说的复述能力并不是学生背课文，也不是让学生用简单的几句话概述文本内容，因为这样的两种方式并不能真正地培养学生的复述能力和对文本的理解能力。所以，在授课的时候，教师可以选择一些故事性较强的文本，鼓励学生对文章进行概括，进而在锻炼学生表达能力的同时，也对学生理解能力的提高起着非常重要的作用。

例如：在教学《智取生辰纲》时，我们都知道这篇文章是《水浒传》第71回，故事性较强，而且大部分学生对这部分内容也有所了解，所以是可以保证复述活动顺利进行的。所以，在学生阅读文本的过程中，我引导学生思考了以下几个问题：生辰纲是谁智取的？又是从谁手里取得的？用了什么方法取的生辰纲？三个简单的问题有助于学生将本文的复述思路展示清楚，进而确保复述活动的高效进行，最终使学生的阅读理解能力得到相应的提高。

三、借助多媒体技术，提高学生听力能力

随着科学技术的迅速发展，多媒体在课堂中的辅助作用越来越重要，不仅可以将枯燥的语文课堂形象化，帮助学生突破教材中的重难点内容，而且可以借助多媒体的音频、视频功能来锻炼学生的听力能力。所以，在授课的时候，我经常会借助多媒体的音频功能来播放一些文章的录音，如：在教学朱自清先生的《春》时，在导入课时，我便借助多媒体向学生播放了录音，并引导学生将文章中的一些生词跟着录音标注出来，而且读者甜美的嗓音、带感情的朗读还有助于学生更好地理解教材中的内容，所以，学生的听力能力也会随之得到锻炼和提高，进而为学生语言应用能力的提高打下坚实的基础。

总之，在语文教学过程中，教师要有意识地营造开放性的课堂氛围，借助多样化的教学模式努力构建开放而有活力的語文课堂，让学生在轻松的氛围中自由学习、自由表达，进而使学生的语言应用能力得到良好的发展。

参考文献：

刘宗礼，刘强.浅谈初中语文教学中如何培养学生的语文应用能力[J].中国校外教育，2012（13）.

（作者单位 四川省内江第六中学）

编辑 赵飞飞