新课程下小学计算机教学浅析

吴亮

摘 要：教师工作积极性不高、无统一授课标准以及教学设备的老化是现阶段小学计算机教学中存在的问题，而这些问题的存在也在一定程度上限制了计算机课堂教学有效性的提升。因此，为了使课堂教学质量有一个质的提升，就需要针对这些问题采取针对性的措施，具体来讲可以从提高教师的工作积极性和注重学生的实践操作能力培养等两方面着手。

关键词：工作积极性；授课标准；教学设备；实践操作能力

现代社会是一个信息化的社会，对信息掌握的多少和快慢对一个人有着十分重要的作用。为了使学生能够从小掌握计算机的使用，我国从小学阶段就开设了计算机课程，虽然小学阶段的计算机教学属于引导学生认识计算机及其使用方式的初级阶段，但更凸显了小学计算机教学的重要性。因此，提高小学计算机课堂教学的有效性是每一个计算机教师需要思考和解决的问题。

一、现阶段小学计算机教学的现状

1.教师工作积极性不高

计算机教师除了日常的教学任务外，还担负着许多跟计算机有关的工作任务，如：计算机的日常修理和维护、学校的打印员和打字员等。这些同教学无关的额外任务也属于教师年度评估的一个重要方面，因此，许多教师除了要上课外还要分心做一些额外的工作，这就使得计算机教师无法专心讲解。此外，小学计算机教师在专业素养上比较低，许多都是非专业的教师，再加上除教学工作外还有许多其他的工作任务，这就使得计算机教师的工作积极性不高。

2.无统一授课标准

计算机技术更新发展十分迅速，小学计算机教材没有一个统一的版本，虽然教材版本比较多，但是在内容上表现得比较陈旧，这对于计算机教学来讲也是一个很大的影响因素。由于没有一个统一的授课标准，因此，在授课中教师只能参照教材大纲和教材来决定授课的内容，这就给教师的教学带来挑战。

3.教学设备的老化

计算机教学需要有配套的设备，如果硬件设备无法保障，计算机教学也无法顺利开展。计算机硬件设备的购买和更换需要大量的资金，而学校对该方面的教育投入却非常少。由于更换不及时，小学的计算机设备都比较老旧，在配置上比不上学生自家配备的计算机，这就在一定程度上降低了学生的学习兴趣，致使课堂教学的有效性得不到提升。

二、提高小学计算机教学有效性的策略

1.提高教师的工作积极性

教师工作积极性不高同教师平日工作量大有关，因此，学校要想方设法减轻计算机教师的工作量，使他们能够把工作的重心全部放到授课以及班级管理上。学校除了要减轻计算机教师的工作量外，还应该注重对教师专业素养的培养，邀请一些知名的计算机教师来讲座或者输送教师到专门的学校进行培训等等。这种做法一方面可以提高教师教学的水平，另一方面也能够提高教师的专业素养。

2.注重学生的实践操作能力培养

计算机是一门操作性比较强的学科，如果仅仅注重理论教授而忽视学生的实际操作的话，就无法从根本上提高学生的学习能力。因此，在课堂教学中教师要掌握好时间的分配，尽量让学生能夠有更多的时间来上机操作，对知识进行消化和吸收。只有在实际操作中学生才能够发现哪些知识是自己掌握了的，而哪些则还没有真正掌握。

参考文献：

[1]陈小萍.新课改下提高小学计算机教学的方法与途径[J].中小学电教，2013（1）.

[2]张婧.小学计算机教育研究[J].劳动保障世界，2013（10）.

[3]马雪莹.小学计算机教学探微[J].教育教学论坛，2013（2）.

（作者单位 广西壮族自治区桂林市聋哑学校）

编辑 赵飞飞