浅议少数民族地区高职会计专业实践教学改革

闫静

摘要：实践性教学是高职教育的重要特征。高职教育的目标是培养高素质的技能型人才，实践教学环节是否抓紧抓好，将关系到人才培养的质量。本文针对目前高职财务会计实践教学存在的主要问题进行简要分析，并提出几点改进措施。

关键词：少数民族;会计;实践教学;改革措施实践性教学是高职教育的重要特征。由于历史、自然条件等原因，喀什少数民地区经济欠发达，教育相对落后，高素质专业人才匮乏，会计从业人员素质较低，远远不能满足当前经济发展的需要。面对现实区情，我们必须加强会计专业实训，努力提高学生实际动手能力，通过教育教学改革，使每位学生都能成为技能高手、管理高手。

一、高职会计专业教学存在的主要问题

1、“重理论，轻实践”现象普遍存在

会计是一门实操性很强的专业课程，但是我国目前会计专业的课程更强调学科的完整性与系统性，导致了课程设置上的重理论、轻实践现象严重。高职学校教育只有两三年的时间，而学生在校期间绝大部分时间接受的都是课堂教学，教师占据了教学活动的主体地位，多数学生是被动地接受，学习缺乏主动性。同时，在校期刊的实践课程少，仅有的是实践课程也多以会计基础课程为主，没有足够的上机操作时间给学生进行电算化学习。此外由于一些高职学校会计软件落后，没有做好设备的更新与维护工作，手工会计模拟实验与电算化会计实验严重脱节等原因也一定程度上影响了学生的实践能力和业务能力的提升。

2、“双师型”教师严重缺乏

造成当前少数民族地区高职会计专业实践性教学存在严重不足的重要原因之一就是“双师型”教师的缺乏。一方面是因为现在的教师队伍中多以学院派教师为主，缺乏真正有过会计实践工作经历和经验的教师，因此在教学中明显的表现出与实践脱节、技能传授不规范、不到位等情况。另一方面就是许多学校没有提升教师实践能力的针对性措施，如安排教师参加社会实践、到企业挂职锻炼等，这也是导致教学与實践脱离的一个重要原因。总之，由于高职高专会计专业“双师型”教师资源的缺乏，导致了实践性教学的严重不足，影响了会计实践教学质量的提高。

3、实训教材内容滞后

教材质量的好坏对学生实践能力的提升也有着直接性的影响。当前市场上实训教材虽多，但大多没有体现出高职特色，且内容滞后，没有将《小企业会计准则》、《营改增》等新变化内容及时融入教材中。再者，少数民族文字教材经过翻译、出版等环节，内容尤显滞后，不能适应当地经济发展的需要。

4、教学环境亟待改善

虽然很多高职院校针对会计实践课程都配备了相应的教学设备和模拟实训教室供学生进行实践操作，但是一个普遍存在的问题就是，高职院校受经费短缺等现实问题的限制，教学设施的配置以及实验室建设无法达到实训教学的实际需求，严重影响了教学效果。

二、高职会计专业实训建议和措施

1、更新教学理念，重视实训教学

从教学计划改革入手，结合当地区情和专业特点，在打好双语基础和掌握会计基础理论的前提下，尽量加大实训课时比重，建议达到50%以上，切实增强学生动手能力。

从教学内容改革入手，充分结合当地人才需求对会计岗位的要求以确定课程内容。如对会计、出纳、收银员、统计、仓管等岗位，在课程的开设上要有针对性，避免大而全。同时选择在实际工作中应用频率高的内容，尽量通过案例教学方法培养学生的实际应用能力。

从课程体系设置入手，建设“三位一体”的实践教学体系。在课程体系设置中，要凸显以能力为本位，以培养会计专业技能型人才为目标，把相关学科整合为一个主体的综合课程体系。

2、加强校内硬件建设，提高教师队伍自身素质

高水平的师资队伍是高质量教学的保障。少数民族地区高职院校应该加强师资队伍建设，一方面强化现有的教师资源，通过对教师培训和为教师创造实践机会的方式，提升教师的实践能力和综合素质，从而提升教学质量。另一方面，少数民族地区的高职学校应该积极创造好的条件，吸引有实践经验的优秀教师人才参与到学校的教学工作中。此外学校还可以通过创造条件让会计专业的老师去企业锻炼、去有办学特色的高职院校交流学习等方式来提升教师的教学能力。

3、不断更新内容，编写符合实际需要的实训教材

实训教材是组织实践教学、传播专业知识的载体，也是全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。针对高职会计专业需求，在实践教材的编写中必须体现最新的小企业会计准则、事业单位会计准则等内容，将理性知识与感性知识有机结合，同时兼顾区域经济发展的需求。在教材编写过程中，尽量采用真实的或者模拟真实的材料，以工业企业为主的同时兼顾其他行业，如商业企业、行政事业单位会计、金融企业会计等，扩大学生就业面。

4、利用多媒体教学，提高实训效果

会计专业是一门实操性很强的专业，教师可以利用多媒体教学手段将课程的重点、难点内容制作成文字、图像、画面和声音为一体的教学课件，使理论知识更加浅显易懂，同时，强化会计电算化应用，让学生在模拟试验中，身临其境，如同置身企业真实业务环境，从而达到理想的教学效果。

5、进一步完善校内外实验室建设

高职学校要高度重视会计实验室建设工作，充分发挥高职学校办学优势，走校企合作道路，建立稳定的校外实训基地，达到企业与学校双赢的效果;校内实验室建设要兼顾理论教学和实践教学的需要，加强手工模拟实验室和电算化实验室的建设，达到手工模拟与电算化操作同步的效果。

总之，只有明确高职人才培养目标，积极推行会计专业教学改革，把实践教学作为会计教学改革的中心环节，结合当地区情实际，才能培养出适销对路的实用、技能型人才，为喀什少数民族地区的经济发展作出应有贡献。（作者单位：新疆喀什财贸学校）

参考文献：

[1]《喀什财贸学校会计专业人才培养方案》.

[2]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教育部[2006]16号文件.

[3]芦金萍.论高职学院财务会计实践教学[J].经济师，2007（9）.