微博客在远程教育中的运用

袁艳菊

摘要：远程教育成为现代教育的一种新形势，随着信息技术的发展，新技术运用于远程教育已经是一种必然，而微博客的及时信息交流及移动性学习场所适应了远程教育的发展，本文主要阐述微博客在远程教育中的运用，认为微博客将极大的推进远程教育的发展。

关键词：微博客 远程教育 交流 分享

一、微博客的概述

微博客（Micro Blog），简称微博，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台。并可实现即时分享。用户可以利用无线网络、有线网络、通信技术实现全方位通讯，实现Web页面、手机、IM接收和发送信息，除此之外，微型博客实现同移动通讯设备的完美结合，这些都为微博客应用于远程教育提供了便捷服务。

二、微博客与远程教育

微博是一种关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台。将微博引入远程教育领域，就是要发其挥社交网络平台的功能为远程教育的学习交流过程服务，实现微博促进远程教育的发展。微博客有十分简洁的操作界面，配合上移动设备客户端，让其有很强的易用性和实时性。微博客140字的长度限制，不需要花费记录者太多的心力，阐述一个观点，记录一个要点，做一个课程笔记，140个左右字的篇幅刚刚好。微博记录者“不必正襟危坐，也不必长篇大论”，很好地适应了碎片化的学习生活。

作为博客的迷你版，微博客更好地集成了SNS（社会网络服务）、IM（即时通信）、Blog（博客）等网络社区服务。其更有API（Application Programming Interface，应用程序编程接口），满足了用户的不同需求，你可以根据教学需要，定制符合实际情况的应用。

三、微博客在远程教育中运用

（一）使用微博客AIR作普通实时通讯工具，实时学习交流

“微博客AIR”是具有实时通讯功能的客户端。这款工具除了集成了微博客的众多功能外，还可实现即时聊天功能。学生教师可以通过“微博客AIR”进行实时交流探讨，学生对课程的疑问能得到教师及时的解答，这个工具相当于我们的QQ聊天工具，实现了学生远程学习的实时交流，提高了学习的效率。

（二）作远程教育资源发布，并可使用一对多的“@提问”

微博客能够分享文字、图片、视频等信息，能通过各种方式进行教学资源发布。而在分享能力上，微博客的关注（following）与粉丝（followers）功能，给用户提供了强大的实时分享能力。粉丝能够在“我的首页”中，及时看到资源发布者（教师）发出的资源，这对于教师发布新的教学安排或者作业是非常強大的而且及时的。另外，微博特有的“@”功能，更能增加交流互动性，能够进行“一对一”、“一对多”等多方式提问和解答。

（三）建立微博群，分话题式学习交流

微博客可以如同QQ一样建立群组，服务所有微博用户，能够聚集有相同兴趣或者相同目标的博友们，将所有与话题相关的信息全部聚拢在微群里面。让志趣相投的用户以微博的形式更加方便的进行聚集、参与和交流。只要粉丝数目超过50人即可创建自己的微群，寻找有共同爱好的博友。在微群讨论界面中，参与群组的用户可以互相交流，并且选择同步发布至个人微博。微群中所有发言都会保留方便日后查看。不同用户发布的信息可带标签，也可针对某一信息进行分享、评论，方式灵舌多样。群组中可以发布“话题信息”。对学生而言，可以组建个人群组，以建立个人的学习兴趣的话题。教师在远程教学过程中，可以按照认知水平或者兴趣爱好将学生分成若干学习小组，组建不同的学习群组，鼓励学生进行协作学习。管理员或教师也可以将相关网络资源更新的信息进行分类，建立不同的资源信息群组，利于学生查找。

（四）使用微博客绑定及挂件，实现多种媒媒介相互嵌入关联

微博客能够生产插件，简单地嵌入普通博客、QQ空间、BBS等传统媒介平台中。其他平台也可以通过微博关联，将信息自动同步到微博。微博的这些功能很好地融合了传统的信息平台，很好地弥补了微博自身存在的不足，能实现了各种平台之间功能的互补，对教师来说可以很好的实现教学资源共享，让远程教学有更多更新资源途径，和更方便的实操性。

（五）根据教学需要搭建合适的微博客API

微博客API API（Application Programming Interface，应用程序编程接口）开放平台，为微博用户提供开放接口，可构建丰富多样的应用。应用能从微博获取海量资讯，或将信息传播到千万级用户的平台中， 提供开放的数据分享和传播服务。教师可以根据自己远程教学的需要，定制适合自己的应用。

四、微博客的运用于远程教育的优势与不足

微博客能实现Web页面、手机、IM实时接收和发送信息，特有“@”功能，加上其融合嵌入功能及简单人性化的操作方式，让微博客能很好满足远程教育中师生交流、知识传授的需要。从学生心理角度出发，微博客作为新出事物，若用于教学中，必能对提高学生兴趣，自然地能让学生更自主进行自我学习。

微博客在中国出现，到普及虽有一段时间，但是距离完善及稳定也是有一定距离的。尤其运用在教学上，还是需要时间和实践去不断改进，逐步完善使用微博客教学的途径和方式。与一般远程教育平台相比起，微博没用实时视频语音功能，这是微博客之“微”特色，但使用于教学时，无疑是一可惜的“缺陷”。不过，能结合微博客的优劣势，合适地使用微博客，相信能取很好的教学效果。

从电子邮件，BBS与聊天室开始，现代远程教育不断吸收互联网发展的新技术与新成果，大大革新了远程教育的面貌，相信在移动互联网技术的推动下，微博客一定会在现代远程教育的发展中大显身手。对于微博在远程教育的运用，本文仅仅做了粗浅的理论分析与实践推演，盼望远程教育决策者，积极尝试微博客等移动互联网新应用，推动我国的现代远程教育持续向前。

参考文献：

[1]曹赛，汤会琳.移动技术支撑的远程教育教学平台构建与管理模式.现代远程教育研究，2014.1.

[2]董清爽.微博客在远程教育中的应用探究.科技风，2013.9.

[3]候继冰.浅析微博客发展现状及前景.新闻世界，2013.4.