影响中职学生职业生涯规划的因素的探讨与对策的思考

潘雪梅

摘要：随着教育内容的不断改革和深入，学生职业规划逐渐出现在人们的视野中，成为人们关注的焦点。中职学生职业生涯规划不仅直接影响着中职学生未来发展状况，还影响着我国经济及社会的建设，已经成为中职教学中的重中之重。本文就中职学生职业生涯规划概念出发，分析各项影响因素提出相关处理对策，确保在一定程度上改善中职学生职业生涯规划效果。现研究结果如下。

关键词：中职学生职业生涯规划因素对策

中等职业技术学校作为我国教育的重要组成部分，其学生职业生涯规划指导直接影响着学生今后的发展方向及发展质量。当前大部分中职学校学生并没有形成完善的职业生涯规划认识，没有构建系统的职业生涯规划体系，整齐职业生涯规划还远远没有达到中职教学期望水平。依照中职学生就业需求，提升中职学生职业生涯规划效果已经成为当前中职教学发展的必然趋势。

1.中职学生职业生涯规划

职业生涯规划是对自身发展的一种定位，依照个人状况、组织状况、周围环境形成的发展策略。中职学生职业生涯规划需要从学生自身发展着手，从不同层次、不同角度构建规划内容，形成完善的职业道路规划。中职学生的职业生涯规划需要包括学生今后选取的职业、地区、单位、职务等，要从一定的职业领域出发，形成系统的职业发展体系。相关人员认为，在中职学生职业生涯规划构建的国策怀念高中需要将组织与学生发展紧密结合，从学生特色、个性出发，形成事业发展上的战略设想及战略规划。要从各个当面因素着手，从主客观因素对职业规划内容实施总结、测定，确定职业生涯奋斗目标。进行中职学生职业生涯规划多的过程中要将学生现实条件及发展潜力、外部因素、制约因素等结合在一起，依照学生能力设置层次性职业规划内容，确立与学生自身相符合的发展道路。

2.中职学生职业生涯规划的影响因素

为准确了解中职学生职业生涯规划情况，特制定《中职生职业理想和职业观、择业观、就业观和成才观调查问卷》。本次调查中共发放问卷326份，回收有效问卷300份，符合分析研究要求。调查结果分析中对于课程安排满意的为267份，不满意20份，13份说不清；关于考试成绩204份很在意，90份比较在意，6份不在意；关于职业发展前景有168份了解，27份不了解，105份知道一些；对于工作准备，有210份有所准备，90份没准备。在统计期望学校给予什么方面的就业帮助时，158份表示为学校推荐，48份为专业技能培训，50份职业规划，44份不知道。

2.1 社会因素

影响中职学生职业生涯规划的因素主要包括以下几方面：（1）社会经济的影响：社会经济水平直接决定着人员结构、产业结构、经济形式、经营方式。随着我国社会发展的不断进步，各项产业形式已经发生了翻天覆地的转变，对学生的需求方向也开始不同。在这种形式下，中职学生职业生涯规划受到深刻影响，规划方向开始出现转变。（2）社会需求的影响：社会需求直接影响着中职学生职业生涯规划的现实程度，直接影响着学生职业生涯规划的时间机遇。当前就业过程中，供大于求，中职学生处于学历竞争的弱势。在上述形势下，学生需要从社会需求出发，依照需求量制定就业规划，确定职业生涯方向。

2.2 家庭因素

影响中职学生职业生涯规划的家庭因素主要包括家长的态度、教育目标、生活水平、职业认识等。作为中职学生生活的重要组成部分，家庭因素直接影响着学生对职业生涯规划的认知，可以在思想观念上影响学生对自身就业的定位，导致职业规划出现明显差异。尤其是在消费、教育、情感的过程中，家庭可以直接或间接作用于学生生活，影响学生意识形态。

在本次调查中就业帮助比较迷茫的14%的学生，有20位是因为家中亲属对于其学习及就业不关心，学生自身也不主动去接触了解，这样就造成学生在职业生涯的理解中比较欠缺。

2.3 职业因素

职业是在社会分工的过程中产生的，能够在各项职业之间降劳动强度，改善各项收入状况水平，对职业生涯规划具有非常深刻的影响。在实施职业生涯规划构建的过程中，中职学生常从职业性质、职业条件、经济收入等多方面对职业进行选取，学生常通过当前职业报酬、职业自然条件等选取自身职业，制定完善的职业生涯规划，形成系统的发展方向。

2.4 个人因素

个人因素是影响职业生涯规划的关键。个人兴趣直接决定着学生在今后职业发展中的发展效益，直接影响着学生的工作积极性。在进行职业生涯规划的过程中，学生需要从自身兴趣出发，充分考虑自身性格，综合自身职业品质，制定合理的职业生涯方向。只有在个人条件下，中职学生才能够提升职业生涯规划的可塑性，在实践过程中磨炼、提升，最大限度提升职业生涯规划对学生今后发展的作用效果。

3.制定职业生涯规划的相关策略

3.1 加強职业生涯规划支持

在进行职业生涯规划的过程中，政府要加强对其的各项支持，采取各项条件制定合理的职业生涯规划策略，为中职院校开展职业生涯规划教育创造有利条件。社会上要加强资金支持及技术支持，保证形成良好的社会职业生涯规划环境氛围，让学生能够充分认识到中职职业生涯规划对自身发展的重要性，确保学生积极、主动参与到职业生涯规划中。政府及社会部门要加大院校中职业生涯规划课程的构建效果，加大职业生涯规划资金投入，保证建立完善的职业生涯规划服务机制，为学生提供良好的信息资讯平台，形成良好的职业生涯规划体系。

3.2 职业生涯规划课程建设

职业生涯规划课程建设的过程中要依照各项教育目标及教育内容制定合理教学方法，要将职业生涯规划与学生紧密结合在一起，形成完善的系统体系。教师要对职业生涯规划中的个人探索、职业探索、就业形势与政策、职业素质、择业教育观、择业技巧、职业发展方向等进行完善，为学生创造良好的职业生涯规划环境。教师可以邀请中职院校职业生涯规划较为成功的学生，让他们与当前在校中职学生进行经验分享、职业体验交流，增强在校学生对职业生涯规划的认识，提升学生在构建自身职业生涯规划过程中的针对性、时效性、有效性。

3.3 进行职业生涯规划家庭引导

在实施职业生涯规划的过程中，家庭成员要充分发挥家庭作用，

潜移默化地引导学生进行职业生涯规划，让学生认识到职业生涯规划的自身发展的重要性。在形成良好的家庭引导式环境中，政府和学校部门可以：（1）编写相关中职学生家庭职业生涯规划手册，明确家庭对学生职业生涯规划的影响，让家长能够充分认识到自身的作用，提升家庭教育的规范程度，保证形成良好的学校-家庭-学生交流体系，为学生职业生涯规划打下坚实的基础。（2）要保证家长与学生积极沟通，对学生的各项职业目标及职业期望进行全面了解。家长要鼓励中职学生进行职业生涯规划，要积极、主动地参与到学生的职业生涯规划过程中，帮助学生发现自身的优势，形成与自身技能、特长、性格等相符合的职业生涯规划。

3.4 开展职业规划主题活动

开展职业规划主题活动的过程中，学校要注意好以下几方面内容。第一，职业醒悟。职业醒悟主要指在实施中职学生职业生涯规划教育的过程中通过各项实例让学生全面了解职业生涯规划，认识职业生涯规划。中职院校教师要引导学生对自身的价值观、人生观进行定位，激发学生职业生涯规划的主观能动性。第二，职业生涯规划方式。职业生涯规划方式主要是通过教师讲授各项典型规划操作，让学生加深对职业生涯规划的了解。在该过程中，教师要将重心放在对学生职业生涯规划步骤及方法的综合、创新上，让学生能够在上述操作中自身职业生涯规划的构建、创新，保证职业生涯规划能够与自身发展紧密结合。

4.总结

职业生涯规划作为中职学生发展的起点，对学生今后的职业生涯具有至关重要的作用。只有在形成良好的职业生涯规划环境，细化职业生涯规划内容，形成完善的职业生涯规划引导、教育、交流，才能够从根本上保证学生形成正确的职业定位，提升学生自身价值的实现效益。

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