关于中职学生在实训中提升职业素养的思考

范亚勤

摘要：职业教育在老百姓的眼里就是就业教育，就是为企业培养高素质技能型人才的，而目前职业学校的学生很难满足企业的要求，不仅仅是技能的薄弱，更多是职业素养的欠缺，所以在职业学校中培养学生的职业素养已迫在眉睫。本文将结合笔者多年一线实训的工作经验，探讨如何在实训教学中培养学生的职业素养，从而全面提升学生的综合素养，以满足企业对复合型高技能人才的要求。

关键词：实训 职业素养 职业学校

2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛上表示职业教育的定位是培养生产服务一线的数以亿计的工程师、高级技工和高素质劳动者，并且下决心引导2000年以来新设的600多所本科高校加快转型，发展现代职业教育，培养工程师，高级技工和高素质劳动者。信息表明，职业教育将进行一场革命性的变革，职业教育的春天的真的要来了。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，大赛作为促进学生成长的平台，也促进了职业教育人才培养模式的转变。在职业学校基本形成了重视技能的氛围，实训课时基本占到了百分之五十，有的学校甚至更多，在做中学，学中做的理念已经渗透到每一个职教工作者的内心。但是，其实每一个中职学校的老师，内心都有一杆秤，外部环境再好，国家职业教育再重视，我们学生的素质及现状还是不容乐观的，特别是我们长三角地区，可谓政府的投入非常可观，教学仪器和设备也都比较先进，但是我们的学生变化不大，甚至有老师发出学生一年不如一年的感叹，所以，我们要加大实训，肯定是改革的趋势和方向，但当务之急，转变学生的学习态度，变要我学，为我要学，从而全面提升学生的职业素养，以适应企业对技能型人才的需要。本文以加快发展现代职业教育精神为指导，，结合笔者多年职业学校一线工作经验，以职业素养为切入点，探讨如何在实训中培养学生的职业素养。

一、职业素养的内涵及相关阐述

职业教育既然以就业为导向，就业的对象就是企业，所以，判断一个学生是否合格不是学校，应该是企业。那么企业到底需要什么样的人呢？基本都会说企业需要具有良好职业素养的学生。那什么是职业素养呢？职业素养依我的理解就是劳动者在从事某一职业时所表现出来的综合能力和品性；那良好的职业素养自然就是在工作中表现出来的较强的工作能力、积极的工作态度、良好的工作习惯及团队合作精神等等。简言之，就是个人在从事职业时所具备的知识、技能和素质。在中职学校，实训教学是最贴近工作的教学模式，在实训中提升学生的职业素养，非常可行有效。

二、 在实训中培养学生的职业素养

职业学校是为企业培养准企业人的，学校在注重学生技能训练的同时，更应该关注学生的职业素养的养成教育，在实训中渗透职业素养教育，促进学生全面提升职业素养。

1、模拟企业环境，规范职业纪律

以学校的普车实训车间为例，我们完全模拟企业车间的布置，车床工位、工具的摆放，功能区的划分，墙上的标语等都企业相仿，并且利用企业的5S（整理、整顿、清洁、清扫、安全）标准对实训车间进行管理。学生必须凭胸卡穿工作服才能进入车间实训，并按其工号进入对应的工作岗位上岗实训，各类工量具都有明确的铭牌标示；在实训过程中所用的原材料堆放整齐，工件成品进入陈列区；；实训车间墙上张贴安全规范及质量标准，先进的企业管理理念、使学生进入实训车间就能感受到真实的企业环境，为职业素养的培养提供了企业氛围。

2、注重质量意识，提升质量素养

产品质量是产品的核心，没有质量意识的学生企业是不会欢迎的，因为产品质量是企业的生命线，产品没有质量，什么都是零。在实训中提升学生的质量素养就要要求学生在平时的学习中牢固掌握理論知识和操作技能，严格按照质量标准完成任务，在实训过程中，要求学生要胆大心细，严谨认真，对于尺寸把握更是需要精益求医，而不是马马虎虎差不多就行，老师对产品的考核上也要严格按照图纸进行考核，超出公差范围就是废品，如果制造废品就应该像在企业中一样受到惩罚，可以罚学生打扫实训室等，总之，对学生制作工件的质量意识不能松懈，在实训中培养学生的质量意识，以适应企业对员工的质量要求。

3、开展实训比赛，提升职业素养

从国家到省市学校都非常重视技能大赛，技能比赛是我们实训教学的检验和提升。所以，我们经常模拟技能大赛，开展实训技能比赛，从而全面提升学生职业素养。技能比赛各个项目都有严格的竞赛标准，体现了对选手专业技术水平和职业素养的全方位检验。不仅是技能水平的比赛，同时也是职业素养的比拼，以数控加工项目为例，刀具的选用，对刀的速度，刀具、工具、量具的摆放习惯等，对加工速度和加工质量都会造成影响。可见，训练有素的职业素养，应对比赛有着重要的积极作用。参赛选手具有较高的职业素养，与其在比赛中获得优异成绩有着直接的关系。所以，培养高技能人才必须把职业素养教育放在重要位置，渗透在实训教学的方方面面，真正达到以赛促学，以赛促教，以赛来全面提升学生职业素养。

4、夯实操作能力，提升技能素养

技能型人才，关键的是要有拿得出手技能。所以，技能素养将是中职学生职业素养中最重要的组成部分。现代企业对员工的要求不仅仅是会操作单种技能，而是要全面的技能和技术。所以，在实训中夯实学生各种操作基本功，以后在企业里就能够得心应手。为了提学生机械加工的操作技能，我校开设了各种实训，如钳工、车工、数控车、加工中心等，任何一种机械加工工艺都是企业需要的。通过以上各种类型的实训，学生的技能素养将得以全面提升。

5、开展分组实训，培养团队意识

团队合作精神是现代人应具备的基本素质之一，在现代企业工作中所必备的工作素养。我们职业学生都有自以为是的特点，很难和别人合作，总自认为自己是老大，好胜心强。因此，在钳工实训过程中，我们根据学生的基础和个性差异进行分组，并设立组长，负责组织协调组内成员的任务分配和组员管理，完全按照企业工作小组的模式进行，对于小组中出现安全事故或者学生不合现象，一票否决，本组肯定为不合格，通过各项措施，从而确立组内成员之间相互依存关系，为小组团队完成任务奠定基础。另外，在实训任务的安排上，安排综合的实训任务，让小组中的每一个组员都完成一个零件，最终完成零部件的整体装配，组员之间相互帮助，相互配合，出谋划策，如何在有限的时间内率先完成工作任务，并给予适当的奖励，在培养团队合作精神的同时，也培养了正面的竞争意识。

国务院总理李克强2月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，会议指出要促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。在职教形势一片大好的当下，作为从事一线教学的职教工作者，我们的任务就训练好学生的技能，全面提升学生的职业素养，为企业培养更多的高素质技能型人才。