中职国家示范校建设进程中案例教学法在临床课程的应用

闫金玉

【摘 要】在我校积极创建中职国家示范校建设进程中，在医学临床课程建设中，应根据目前中职学生特征及中职医学临床课程特征，实施案例教学法，充分体现学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高学生整体素质，适应社会就业需要，为社会培养优秀人才。

【关键词】中职国家示范校建设；案例教学法；临床课程

教育部、人社部、财政部联合应发的《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》中明确指出，要用三年时间，重点支持1000所中等职业学校改革创新，由此可见国家对中职示范校建设投资大、范围广，学校申报立项、专家评审复核、检查验收各项工作长期而艰巨。我校已申报成功，目前，正在积极创建，各项创建工作落正在落实，现就案例教学法在临床课程中的应用与大家共同探讨。

创建中职国家示范校的任务是以就业为导向、以服务为宗旨”，重点加强职业道德教育、加强职业技能培养，促进学生全面发展。培养学生具有就业创业能力和继续学习能力，使学生获得学校学历证书的同时获得相应的职业资格证书，促进职业学校为国家产业发展和改善民生做出贡献[1]。这就要求中职学校主要培养面向基层工作岗位服务的实用技能型人才，实现这一任务的主要途径是教学，而教学方法直接影响教学效果。

1.案例教学法概述

案例教学法是一种具有启发性、实践性，能开发学生思维能力，提高学生判断能力、决策能力和综合素质的新型教学方法；是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、鍛炼能力的方法。它能创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。是通过一个具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法[2]。

2.中职临床医学课程特征

临床医学课程是医学科学中研究疾病的诊断、治疗和预防的各专业学科的总称。是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后，提高临床治疗水平，促进患者康复。

临床专业是一门实践性很强的应用科学专业。它致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能；能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练。具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。而中职临床医学专业主要培养的面向基层医疗卫生服务的实用技能型人才。

3.中职生特征

中职生目前普遍文化基础知识薄弱，缺乏学习兴趣，自我约束能力差，但好奇心强，动手能力强。

4.案例教学法在临床课程中应用的必要性

4.1激发学生学习兴趣

目的明确，病例所描述的事件基本上是客观真实的，病例的真实性决定了案例教学的真实性，使学生身临其境，学生在教师的指导下，主动参与、深入案例、体验对患者实施救护角色，并能根据自己所学的知识，得出自己的结论，充分调动学生主动探讨学习，学生主体地位得到充分体现。充分调动了学习积极性，增强学习自信心。

4.2提高学生整体素质

通过具有代表性的典型病例，案例内涵丰富，案例的分析、解决过程也较为复杂。让学生在病例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式。学生不仅需要具备基本的理论知识，而且应具有审时度势、权衡应变、果断决策之能。案例教学的实施，需要学生综合运用各种知识和灵活的技巧来处理。提高了学生分析问题、解决问题的能力。案例教学目的在于启发学生独立自主地去思考、探索，注重