《液压与气动技术》课程教学改革实践与研究

梁玉玥　王强

【摘要】液压与气压传动技术是一门专业课，为使课堂教学效果达到最佳，针对教学存在的问题，提出注重对教学内容的整体把控和采取总结对比法、讨论教学法等措施，并运用在教学实践中，取得了一定的成效。

【关键词】液压传动 教学方法 改革措施

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0234-02

一、目前教学中存在的问题与改革的重要性

《液压与气动技术》是高职机电一体化技术专业的一门专业课。液压传动是以流体力学为理论基础，所以概念、原理较抽象，理论性深，学生较难理解和掌握。同时液压传动相当于自动化的肌肉，紧密地与生产实际联系在一起，又是一门实践性较强的课程。造成学生学习困难，即便学会应用也困难。因为液压传动的各类元件和工作介质都是在封闭的管路内工作，既不像其它机械传动直观易懂，更不像电气传动借助于各种仪表来测量，再加上故障的隐蔽性、多样性等复杂性等特点，使课程的学习和技术的掌握显得非常困难。针对高职机电一体化技术专业的人才培养目标和岗位需要，改革本课程的教学尤为重要。笔者在教学实践中，采用理论与实践并重的教学方式，促进学生尽快掌握“液压与气压传动”的基本理论知识；具备识图、分析执行元件运动及排除故障的能力；真正成为技术应用性专门人才，取得了一定成效。为此，笔者结合本课程的教学实践，对教学改革进行更深入的探讨与研究。

二、课程教学改革的措施

1.上好第一堂课，注重整体把控教学内容

第一堂课需要4个学时，首先老师对该课程在专业学习中的定位、作用、应该达到的能力目标要求、该课程的主要内容、教学模式、教学方法、实验条件、师资队伍和课程考核评价等综合情况进行详细的阐述，让学生明白为什么要学习本门课程，为后面全课程的学习做好思想准备。其次主要阐述液压传动的工作原理与系统组成。由于第一堂课是學生初次接触《液压与气动技术》，授课时以现代自动化设备大多具有三种传动方式（机械传动、电气传动、液压传动）来展开，讲述它们的内在联系，从而导入到液压传动的介绍。

（1）讲授液压传动的工作原理、系统的组成。通过具体的实例让学生初步了解到什么是液压传动？对液压传动有一定的理性认识，液压传动包括五大组成部分，尤其强调控制装置中的压力、方向、大小三个参数，因为它们将作为后续控制回路分类的重要依据；同时液压控制元件和基本回路将是本课程的重点内容，所以这样就可以为以后的教学打下基础。

（2）讲述液压系统的图形符号，强调识图的重要性。图形符号是工程语言，液压与气动原理图类似于电路图，识图是从原动件开始到执行件结束，注重中间的控制要求，是分析液压传动系统工作原理、安装保养、排除故障的重要依据。

2.做好第一个实验

做好第一个实验——液压传动的工作原理分析与系统结构认识。使学生有一定的感性认识，通过理论与实践教学，学生全面了解本课程的基本内容，为以后教学内容的深入学习提供基础。

（1）实验前的知识准备。针对组成部分的各个液压元件实物，简述其分类、工作原理及结构。

（2）通过实验的演示过程，使学生看到执行件的运动与油液的流动方向、压力、流量三个参数的关系，以加深学生对工作原理与系统组成的理解。

3.改进教学方法，提高教学质量

在教学实践中，采用不同的教学方式，以学生为主体，让他们融入到课堂中来，充分调动学生学习的积极性，使教学产生事半功倍的效果。

（1）总结对比法。液压控制元件对压力进行控制的溢流阀、减压阀和顺序阀，从职能符号上来看对刚入门的学生来说很难去区分，于是通过教学采用对比总结让学生理解。如下图所示，从职能符号上很相似，但是有区别：

1）当处于静态的时候，溢流阀和顺序阀的进出油口是切断的，而减压阀的进出油口是相通的。

2）溢流阀和顺序阀反映的是进油路的工作压力，所以控制阀芯动作的油液是从阀的进油路引入，当进油工作压力大于预调节的弹簧力时，阀芯向右移动，使溢流阀的出油口流入油箱，起到恒定系统压力的作用。若将顺序阀的出油口流入另一个执行元件，起到顺序控制执行件的作用；而减压阀反映的是出油压力，控制阀芯动作的油液则是从阀的出油路引入，当出口压力大于预定的弹簧压力时，阀芯向右移动，使油液流过的间隙减少，增大阻力，达到恒定减压的目的。

3）溢流阀锥阀弹簧腔内的油液在阀内通过油孔与出油口连通，使出口压力为零；减压阀与顺序阀的回油路是工作油路，应具有一定的油压带动下一步执行元件机构的动作。

通过以上对压力阀职能符号的比较和分析以及它们在液压系统中所起的作用，可帮助学生对职能符号的记忆。

（2）讨论式教学法。教学以学生为主体，教师为主导。在教学过程中，根据不同内容的特点和学生知识的结构采用讨论式教学。例如差动连接的快速回路，以系统回路图为基础，让学生分组讨论液压组成基本元件、液压基本回路、工作原理图。这种教学方法可以充分调动学生主动思考问题的积极性，培养学生独立分析问题的能力，有效地提高课堂教学效果。

液压与气压系统在自动化生产中的应用迅猛发展，不断地给本课程的教学改革提出新的目标和要求，在此提出整体把控课程内容的教学和结合具体内容提出总结对比、讨论式教学等措施，实践证明，这些改革措施有助于提高教学效果，有利于培养学生的动手能力和学习能力，符合现代高职教育的目标要求。

参考文献：

[1]杨雪荣.“液压传动”课程教学探讨[J].广东工业大学学报：社会科学版，2008，（7）

[2]邓晓刚，李良.液压与气压技术教学思考与探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估）：2011，（10）