研究性学习在高中语文教学中的实践

【摘 要】研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动，它是一种新型的学习方式。本文从高中语文教学现状出发，就高中语文教学中开展研究性学习的必要性进行了分析，并在此基础上提出了语文研究性学习应遵循的几点基本原则以及实施的具体步骤与方法。

【关键词】高中语文；研究性学习；必要性

研究性学习作为一种极具探索性与创新性的学习方式，对于改变传统学习方式培养学生的语文学习能力有着十分重要的作用，它关注的主要对象是学生，主要着眼于学生获取知识、应用知识和解决问题的能力。伴随素质教育和新课程改革的渐序发展，研究性学习在语文教学中的作用越来越显著，正在引发一场教学观念和方式的嬗变，为课堂教学改革提供了新思路。

一、高中语文教学现状

顺应时代发展和素质教育的要求，培养具有自主创新和实践应用能力的全面人才，是语文教学义不容辞和十分艰巨的任务。在传统教学理念和应试教育双重因素影响下，语文教学现状不容乐观。以教师单向传授书本知识、学生接受性学习为主的教学模式依然没有转变，语文课堂教学枯燥、僵化，学生积极的学习心态和良好的学习策略没有形成，缺少活力和自主创造力，运用所学知识解决实际问题和独立思考的能力没有提升，处于学习的边缘。

二、高中语文教学中研究性学习实施的必要性

在现阶段高中语文教学中普遍实施研究性学习难度很大，但是通过研究性学习对语文教学的渗透，能够改变教师单向传授知识、学生被动型接受的学习方式。同时，也有助于构建开放的学习环境，拓展学习渠道，并能够为学生提供综合实践的机会，增强学生的创新精神。由此看来，高中语文教学中开展研究性学习已成为时代发展的必然要求，具有必然性、现实性和紧迫性。

三、高中语文教学中开展研究性学习应遵循的基本原则

语文研究性学习是指学生在教师的指导下，以解决语文课程的问题为主，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并主动探索、发现、收集信息，分析、判断信息，获取、应用实践知识的一种新型学习方式，也是教师的一种教学方式。其是学生积极构建知识的过程，要求学生把课堂研究和亲身实践相结合，自主地构建和完善认知结构，以达到主动学习的目的。具体来说，高中语文教学中开展研究性学习应遵循以下基本原则。

1.学生主体性原则。研究性学习虽然是教师和学生共同完成的过程，离不开教师的指导、帮助，但研究性学习强调学生主动参与、独立思考、积极探索、勇于实践。学生才是学习的真正主人、学习活动的直接参与者，是研究问题的提出者，学生要以自己的方式构建对事物的理解层次，从生活中自选主题并且进行探究。教学中，教师要遵循学生主体性原则，建立共同合作的学习框架和运作机制，引导学生关注社会现实，亲身参与实践活动，从而让每个学生的创造精神都得到最优发挥。

2.问题探究性原则。语文研究性学习主要围绕问题的提

出、研究和解决来组织教学活动，问题是学生学习的载体，研究性学习课题不应该由教师指定材料让学生理解学习而应引导学生自己发现和提出，并鼓励学生自主探索解决问题的方法。高中生已经是具有相当学习能力的群体，他们具有发现、解决问题的能力，高中语文教学中，教师可经常运用研究性学习方式。如学习完《鸿门宴》之后，教师可要求学生写作《项羽新探》《失败的英雄》等文章，从历史和人性角度研究项羽，提出自己的见解。

四、高中语文教学中开展研究性学习的步骤与方法

语文教学中应设置“专题研究”课，即在语文教学中，以专题研究的形势穿插、设置一种意在培养学生学习能力和创新精神的研究性活动。具体来讲，在教学中开设专题研究课程有如下步骤。

1.明确目标、合理选题。研究性学习要根据不同年级学生的不同特征来进行合理安排。教师要根据教材特点、学生兴趣与能力水平确定课题范围，通过学生喜欢的话题，指导学生仔细观察，思考现实生活问题。

2.成立课题研究小组，确立研究方案。研究主题方案和方向相近或相同的學生成立若干小组，组成分工不同、团结合作的集体，小组成员充分协商制定课题研究进度和计划。

3.小组实施计划，教师负责指导。这是研究性学习的核心阶段，教师要根据每个研究小组提交的活动安排、详细报告、活动情况报告表，对于其中的不恰当做法提出纠正，对小组研究方法进行指导，以便提高小组成员的研究能力和技巧。而小组成员之间要相互交流、协调合作，以强化责任感和确保研究课题质量。

4.成果展示与交流。课题研究实施阶段完成后，课题研究小组要进行小组总结，并形成小组成果报告。各个研究小组在班级进行成果交流，并在此基础上各小组成员负责完成最后的课题研究报告。

五、结语

语文课程生活化、大众化的特点决定了研究性学习具有丰富的资源平台，且实践也表明，高中语文研究性学习能够锻炼学生发现问题和解决问题的能力，使其学会经验分享与团队合作，增强对社会的责任心和使命感。因此，高中语文教学中，教师要重视研究性学习的实施，为学生创造张扬自由个性的平台，以塑造其独立人格，促进学生全面发展。

高中语文教学如果能够在课堂上大力展开研究性学习，那么高中语文课堂就不再死板而枯燥，而是学生放飞思维的起点！不仅能够让学生们获取大量的知识，而且能够真正的提高学生们的素养。

参 考 文 献

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作者简介：张俊珍，女，汉族，大学本科，山西省忻州市繁峙县中学一级教师，主要从事高中语文教学与研究。

基金项目：本文系山西省教科规划指令课题（编号：ZL-09010）。