内地新疆高中班学生学习现状及启示

周菲菲　穆鑫楠

摘 要：通过对已毕业于内高班正在大学读书的学生进行访谈，介绍内高班学生对高中学习的适应性，以及大学学习的状况，并提出在内高班开展双语教学、关注学生生活、创设人际交往平台、情感交流等建议。

关键词：内高班；学习；适应性

中图分类号：G459 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0321-02

为援助新疆教育的发展，从2000年开始在北京、上海等12个城市开办新疆班。本研究利用访谈法，采访了从内高班毕业的大学生，调查了他们的高中学习，根据获得的直接的材料和信息，从所采访的学生中抽取C学生为案例，研究她对内地高中学习的适应性，以及大学生活。

一、内高班学生的高中学习

C学生是维吾尔族，家乡在新疆阿克苏市。2006年在南京江浦高级中学读书，通过对她的访谈，了解到她高中时代的学习生活。

（一）内高班的招生考试

内高班的招生考试在全疆地区是统一的，年龄不超过16周岁的学生统一参加当地的中考，参加考试的学生分两种：民考汉和民考民。所谓民考汉指少数民族学生从小就在汉族学校读书，中考和高考跟汉族同学一样参加考试，这样的少数民族学生参加中考时，按汉族学校的考试要求参加考试。民考民是指小学中学都在民族学校上，中考和高考用本民族语言参加考试。这两类学生在中考中的分数线有所差异，由新疆维吾尔自治区教育厅内高班招生部门来规定各个地区的录取分数线。由于近几年的政策变化，招收农业户口的学生比例较多。

（二）教学模式：3+1+1

内高班学制4年，第一年读预科，主要学习汉语、英语和初三的课程。第二年正式上高一，学习数学、语文、英语、历史、政治、地理等。所有课程用汉语进行教学。授课教师都是内地汉族教师。还有两位生活老师，是新疆维吾尔自治区教育厅派来的，不分民族。他们不授课，主要负责学生生活和学习方面的工作。高二开始文理分班。内地各个省的内地高中班每年级不超过三个班。文科班学习数学、英语、语文、历史、政治或历史、地理。理科班学习数学、英语、语文、物理、化学或物理、生物。这是江苏省的3+1+1模式。高三进入总复习，准备高考。高三阶段参加三次模拟考试后，在五月份开始填志愿，一般填志愿时间是两个星期。高考结束后回到新疆。7月初公布高考成绩。

（三）学校管理

谈到学校的管理，C说学校管理很严。每月有两次外出的机会，每次只有男同学或只有女同学出去，一般不让男女同学同时外出。外出有生活老师负责，时间只有四小时。父母或亲戚来校看望学生，首先跟学生班主任和生活老师见面，得到允许后才能进学校与孩子见面。

（四）学习体会

学生们上高一时，在汉语和英语上达到一定水平。老师讲课同学们都听得懂，但老师和学生间互动很少或者几乎没有，课堂以教师为主导，因为语文教学中基本上教古文言文，古诗词之类的东西，很少有关于现代语文的东西。这样的情况下学生能做的就是死记硬背，应对考试。C设想安排一些有助于她们语言表达能力的课程，多安排一些提高语言沟通能力的活动，应该设置适合新疆班的课程。来内地上学意味着失去了进一步深入学习母语的机会，也没有把汉语掌握好。C说这种情况不只是她一个人身上出现。上了大学以后，一段时间跟同学们交流有困难，觉得自己学汉语很失败。在访谈中C的几个高中同学，他们也觉得不适应环境，影响到他们学习和生活。不过，大二以后没有这种不适应的情况。

二、大学的学习生活

（一）专业学习

2010年9月C考上天津师范大学，现是10级教育班学生。大一时，他们主要学习了教育学原理、普通心理学、大学英语、发展心理学、课程论、中国教育史。大二上学期主要学习了教育科学研究方法、外国教育史、教学论、创造教育学、比较教育学等课程，大二下学期学习现代教育技术、教育法学、教育心理学、教育伦理学、马克思主义基本原理、教师专业发展和中外教育学名著选读等课程。

C在大二上学期的外国教育史课堂上大胆地选择一个当代教育思想流派讲解。获得了同学们的鼓励和表扬的掌声。笔者通过在课堂上的提问和课间观察发现，C学生能熟练地使用汉语交流和学习。在这两年的大学学习生活中，让C对自己的专业有了进一步的了解，她严格要求自己，努力把自己的专业学好，争取能够在以后的工作中用上自己所学的东西。

（二）大学支教和教育实习

到大二以后（包括大二），内高班学生要去新疆为期一年的支教工作，在支教期间主要用维吾尔语，特别是在南疆地区，双语教学刚刚起步，还没完全普及。毕业实习一般是在大四的第一学期，从九月份至十一月份，C将在南疆的中学实习。

（三）感想和未来规划

C说内地新疆高中是她美好时光的重要一部分。在那儿她学会了坚强，学会了关心别人，学会了爱自己，学会了很多知识。谈到未来，她决定毕业后回家乡找工作。C说随着新疆教育的快速发展，现在对教师素质的要求越来越高。如果从事教师职业的话，要具备双语教学的能力。

通过访谈，C谈论了自己对内高班的看法和评价。她认为举办内地新疆高中班有很多优点：一是举办内地新疆高中班对少数民族来说是个机会，在内地上高中，使他们不仅仅了解到内地当地的民族特色，而且把自己的民族特色介绍给了内地，这有利于各个民族之间的融洽。二是在内地上高中，让他们得到了更好的学习机会，受到了更优越的教学条件，比如说，更好的教学设备，优越的师资队伍，更好的教学模式等。三对为新疆的教育事业有着明显的促进作用，在内地上高中的学生将来要回到新疆工作，为自己的家乡的教育事业做出自己的一份贡献。四是开办内地新疆高中班不仅仅对科学知识的掌握有着意义，更在生活上对他们以后的日子有着非一般的意义，因为他们在内地上学的过程中，让他们培养能刻苦的能力，磨炼了自己。

三、对内高班学生学习生活的建议

笔者通过对内地新疆高中班的访谈，对内高班学生的学习生活有了进一步的了解，为了更好地提高他们的学习生活，通过调查提出如下建议。

1.开展双语教育。从访谈中可以看出，内高班学生初到内地高中学习时，很大的障碍就是语言，这需要大力推进双语教育。促使他们原质文化的优化，以便更好地促进文化融化。

2.多关注学生的生活[1]39-41。在认真开展教学的同时，照顾好学生的生活，注重内高班学生的民族节日，加强情感交流，克服他们在求学过程中远离家乡的孤独感和寂寞感，这就要认真做好后勤工作，丰富新疆班学生的业余生活，让他们在内地开心成长[2]25-26。

3.加强心理健康工作。针对内高中班学生的心理特点，加强心理健康指导。内高中班学生远离家乡，远离父母，生活在全新的环境里，他们心理活动比较复杂，比较被动，通过加强心理健康工作使得学生及时调整好心态，认真投入学习，提高学习质量。拉近与他们的心理距离，使不同民族间相互理解[3]32-33。

4.为学生创设人际交流的平台[4]35-38。为了更好地促进内高班学生在内地学习和生活的适应性发展，加强学生之间的交流和发展，创办内高班的学校可以组织一些专题讲座，或者开展一些交流性为主体的班会来更好地分享各自的学习经验和生活体验[5]12-25。

参考文献

[1]陈杰.内地新疆高中班学生余暇时间体育锻炼调研[J].民族教育研究，2004，（4）：39-41.

[2]杨敏毅.内地新疆高中班学生心理问题分析与疏导[J].上海教育科研，2009，（6）：25-26.

[3]杨智.加强内地新疆高中班学生思想政治教育的策略[J].教育导刊，2009，（9）：32-33.

[4]熊少严.内地新疆高中班学生学习适应性研究[J].上海教育科研，2010，（1）：35-38.

[5]张丹.内地新疆高中班学生学习适应性现状调查与个案干预研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2009.

（责任编辑：田 苗）