高职学生生态道德现状调查与分析——以南京化工职业技术学院为例

蒋琴

（南京化工职业技术学院 社科部，南京 210048）

高职学生生态道德现状调查与分析
——以南京化工职业技术学院为例

蒋琴

（南京化工职业技术学院 社科部，南京 210048）

据调查，高职学生对生态知识的了解比较缺乏，其生态保护行为状况不容乐观，生态道德意识有待引导，高职院校的生态道德教育还有待进一步加强。高职院校应担负起培育高职学生生态道德素质的重任，发挥好课堂教育的主渠道作用，营造良好的生态道德校园文化氛围。

高职学生；生态道德；问卷调查

随着全球经济的迅速发展，生态环境问题已经成为全球瞩目的焦点。进入21世纪，我国经济继续保持快速发展的态势，同时，面临的生态环境问题也日益突出。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，党的十八大把生态文明建设放在了突出地位，并纳入总体布局，形成了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的格局。在党的十八大报告中明确指出，“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”。这表明，生态环境问题已经成为我国社会生活中备受关注的问题之一。

近年来，随着高等职业教育的发展，高职学生人数占大学生总人数的近五成，亦即大学生群体中有近一半是高职学生。高职学生毕业后投身各行各业，也会成为生态文明建设的实践者和执行者，他们的意识和行为还会影响到更多的人。所以培养高职学生的生态道德对未来的生态文明建设有着积极的意义。

本文以南京化工职业技术学院在校学生为样本，对学生的生态道德状况进行了调研，旨在了解高职学生在生态环境知识、生态保护行为、生态道德意识等方面的情况，并从学生的视角了解学校生态道德教育状况，以便采取相应对策，开展更具有针对性的切实有效的生态道德教育活动。本次调查在南京化工职业技术学院范围内展开，向化工、环境、机械、自控、信息、经管等不同专业学生发放问卷300份，回收有效问卷291份，有效回收率97%。

一、高职学生对生态知识的了解情况

生态就是指一切生物的生存状态，是指生物之间、生物与周围环境之间的相互联系、相互作用。生态环境就是“由生态关系组成的环境”的简称，是指与人类密切相关的，影响人类生活和生产活动的各种自然（包括人工干预下形成的第二自然）力量（物质和能量）或作用的总和。生态环境知识反映了人们对于生态环境问题的认知和把握程度。生态环境知识属于主体对外在事物的认知范畴，人们的生态意识和生态行为都与人们的生态环境知识紧密相关。只有了解了生态环境知识，才能更好地保护生态环境。

在本次调查中，涉及到一些基本的生态环境知识，如世界环境日是哪天，地球上的淡水资源占比，造成海洋赤潮的原因有哪些，以及对生物多样性、温室效应、白色污染、水体富营养化、沙尘暴、酸雨等问题的了解情况。调查结果显示，高职学生对基本的生态环境知识有一定程度的了解。在被调查的高职学生中，61.85%的学生知道世界环境日是哪天，56.7%的学生知道地球上的淡水资源占比，仅有15.46%的学生知道形成海洋赤潮的原因。而上述问题在调查问卷中是以选择题出现的，如果以填空或问答题形式出现，答案的正确率必然还会有所下降。

高职学生对生物多样性、温室效应等问题的了解程度见表1。

表1 高职学生生态道德认知程度 （单位：%）

由表1可见，高职学生虽然具备一定的生态环境知识，但总体而言，他们对生物多样性、温室效应、白色污染等生态道德相关问题了解得不很多。

二、高职学生的生态保护行为状况

本次调查还涉及了高职学生的生态保护行为，如拒绝使用一次性物品，随手关灯、关水龙头，践踏草坪，制止别人践踏草坪，拒绝吃野生动物，拒绝选择过度包装的商品，自备购物袋，过度消费，随手扔垃圾，垃圾分类等问题。受访的高职学生在生态道德行为方面的表现如表2所示。

表2 高职学生生态道德行为状况 （单位：%）

在这组问题中，对于拒绝吃野生动物这一问题的回答最令人满意，其次是随手关灯、关水龙头问题，大多数学生做得不错。限塑令自2008年6月1日施行已逾五载，从调查中可以看出，高职学生自备购物袋的情况并不是很好。大多数被调查学生随手扔垃圾的现象还时有发生，垃圾分类的意识也不是很强。这一调查结果表面看起来似乎还不错，但仔细分析可以发现，表现得不太好的几个问题，其实做起来更简单，但即使是一些很容易做到的事情，也总有很多学生做不好，特别是体现大学生社会责任感的，如践踏草坪和制止别人践踏草坪等问题，高职学生管自己还较容易一些，约束周围同学就显得非常无力，亦或者是根本不去关心别人的生态保护行为。这些问题也说明高职学生的整体生态保护意识还有待进一步提高。

三、高职学生的生态道德意识情况

人们只有意识到生态系统之间密不可分、环环相扣的关系，才能有意识地去保护人类所处的生态环境。意识是行为的基础，生态道德意识是生态保护行为的前提和基础，是人们在认识生态环境问题和了解环境保护知识的基础上，根据自己的价值观而产生的保护生态环境的意识自觉。生态保护行为是生态道德意识的外在表现。很难想象，如果不具备一定的生态道德意识，会产生很好的生态道德行为。生态道德意识应该是包含促进人与自然互利共生、协同进化和发展的自觉意识，任何忽视环境保护的社会发展和放弃社会发展的环境保护都不是生态道德意识的应有含义。因此本次调查也涉及表3～表5中的一些问题。

表3 高职学生对现在的环境污染问题的认识

对表3问题的回答表明，高职学生对现今环境污染问题的认识是比较一致的，多数学生认为现在的环境污染达到了非常严重的状态。

对表4人与自然关系的理解表明，大多数高职学生从过去“人定胜天”的盲目乐观中走了出来，认识到人与自然应协调发展。

表4 高职学生对人与自然关系的理解 （单位：%）

表5 高职学生对科技、环境、经济发展的关系的理解

对表5问题1的回答表明，大多数高职学生还是比较理性的，能够理解科学技术并非万能，尤其是对于生态问题，仅仅有科学技术是远远不够的。对问题2的回答表明，相当数量的高职学生认识到了生态环境的重要性，但是对于生态和经济之间的关系还没有非常清楚的定位。

四、高职院校生态道德教育现状

表6 高职学生对在大学进行生态道德教育的态度

表7 高职院校生态道德教育现状及原因 （单位：%）

由表6、表7可见，在被调查的南京化工职业技术学院，学校对于生态道德教育还有很大的拓展空间。不可否认，该校的环保社团在推进学生的生态道德教育方面做了很多工作，但其他方面还比较欠缺。

五、进一步加强高职学生生态道德教育的有效途径

通过本次调查可以看出，以南京化工职业技术学院学生为代表的高职学生具备一定的生态道德素养，一部分学生也表现出保护生态自然的意识自觉，但是总体上生态道德意识还有待加强，生态保护行为也有很大欠缺，对于经济发展和环境保护之间的关系还不能准确把握。同时，本次调查也反映出高职院校生态道德教育的开展情况与时代的需求还存在一定的差距。

建设生态文明，发展人与自然的和谐关系，促进社会发展，离不开科学技术的支持和法律法规的完善，更离不开文化意识的支撑。生态道德意识是发展生态文明的依托，而全民族生态道德意识的提高，需要努力营造良好的社会氛围和全体民众的积极参与。培育全民的生态道德意识，更需要建立完善的教育机制。一个人的生态道德素质，主要是受教育和所处社会环境的影响，高职院校应对价值观正在形成时期的高职学生加强生态道德教育。

首先，高职院校应发挥课堂教育的主渠道作用。在思想政治理论课中融入生态道德的内容；有计划地开设有关生态保护、生态道德的课程；在其他理论课程和实践课程中进行渗透。通过有意识地培养高职学生崇尚自然、热爱自然的生态道德意识，使他们树立正确的生态价值观和道德观，唤起高职学生关爱生物、善待生命的道德良知，树立勤俭节约的传统美德，倡导节俭和适度消费的理念。这些无论是对生态环境保护还是社会经济发展，都有着重要的现实意义。

其次，加强校园文化建设，营造生态道德教育的良好氛围。调查表明，环保社团的活动给学生留下了深刻的印象。可见，校园文化活动对于高职学生的吸引力很强，效果也非常明显。高职院校应该充分重视校园文化活动的作用，为校园生态文化的教育宣传搭建平台，让学生在校园文化活动中感受人与自然和谐共处的重要性。同时，还可以利用校园广播、校园网络等媒体进行宣传，激发学生对生态保护、生态道德的兴趣。学校还应提供更多的社会实践，让学生到实践中去亲身感受生态保护的重要性，逐步巩固这种生态价值观和道德观。

［1］曾建平.寻归绿色——环境道德教育［M］.北京：人民出版社，2004.

［2］魏彩霞.高校生态伦理教育的必要性研究［J］.学习与实践，2008（6）.

［3］王益丁.大学生生态道德教育的现实意义和对策［J］.集美大学学报（教育科学版），2006（2）.

［4］蒋琴.高职院校生态道德教育研究［D］.南京：南京师范大学公共管理学院，2011.

［5］刘艳华.论大学生生态环保意识及行为习惯的培养［J］.背景交通大学学报（社会科学版），2009（1）.

Survey and Analysis of Higher Vocational Students’Ecological Ethics——In Case of Nanjing College of Chemical Technology

JIANG Qin
（Department of Social Science，Nanjing College of Chemical Technology，Nanjing 210048,China）

The investigation showsthat vocational students arelack of ecology knowledge，ecological protection，ecological and moral awareness，and ecological moral education. Higher vocational colleges should cultivate vocational students ecological and moral qualities，takethe classroomeducation asthe main channeltocreate aharmonious ecological and moral campus.

higher vocational students;ecological morality; questionnaire

G711

A

1673-2022（2014）01-0027-04

2013－09－22

蒋琴（1978-），女，江苏句容人，讲师，硕士，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。