案例教学法在高职会计教学中的应用

武坛

摘要：会计环境随着我国经济体制的改革而发生了巨大的改变，与之而来的要求是要有高质量的会计教学，可惜的是目前的高职会计教学还未能跟上环境变化的步伐，本文就将案例教学法应用在高职会计的教学中展开一些讨论。

关键词：高职会计；案例教学法；教学；应用

前言：在近几年的调查研究中可以发现多数的企业在招聘会计人才的时候，都要求应聘者除了具备专业知识以外还要有相关的工作经验以及各项综合能力要达标，这对高职会计专业刚刚毕业的学生来说显然无法达到，所以就业率的不乐观使得高职会计教学需要改革。

1.高职会计教学现状

1.1相对落后的教学手段

在绝大多数的情况下，很多高职院校的会计教学依然是教师一块黑板和一支粉笔，学生一本书这样的教学手段，由于长时期形成的习惯已成依赖难以立刻改变。此种教学方式不具备趣味性多半显得枯燥无味，调动不了学生学习的积极性开发不了学生的创造性且无法跟上现代教学需求的提升。

1.2重视理论而实践不足

重视理论轻视实践是当前各大学校教学过程中普遍存在的问题，而且会计专业还是一门应用性极强的专业迫切需要着实践，可惜的是目前的高职院校对于会计教育往往只重视传授相关的理论知识，未能贯彻落实教学改革使得学生在学习过程中依然处于被动接受的状态。

1.3落后的职业教育理念

要想决定人才的培养手段、培养类型和教学内容，最根本上就是要依靠教学理念来实现。而高职会计教学中的教育理念一旦出现落后的问题，对学生的培养目标就会出现偏差造成不好的影响。现存的高职院校很少开展特色化教学并未以就业为导向或以提升能力为追求，大都只是为了办学而办学重复着办学模式而已。

1.4出现偏差的人才培养

在绝大多数的高职院校内，就会计专业教学过程中为了培养人才多半是以大中型企业需求做参考而忽视了中小型企业更为广泛的需求量，出现了偏差的人才培养使得学生会出现好高骛远的情况，学生会轻视中小型企业只想在高端公司工作，再加上现行教育大都只是让学生掌握重复性的工作从而对其就业会产生一定程度上的高不成低不就。

1.5有待提升的师资队伍

就目前的高职院校师资队伍而言，进行教学的教师多半是科班出身而会计教学的教师也多半是会计专业毕业生缺乏社会实践，他们往往是理论知识极其丰富却在实践教育中缺乏了实际经验，使得相关的教育工作难以实现只能照本宣科。

1.6难以施展的校外实践

就外在因素而言，现在很多企业都要求员工能在最短的时间内达到相关的要求，但会计专业是需要通过长时间练习和实践的，并且会计工作存在不可避免地会涉及到企业单位的机密信息的问题，因而大部分的企业单位不会与高职院校合作。

2.案例教学法的应用

2.1案例教学法的简介

案例教学法最早是在1870年被创立，其含义就是指运用以真实事件为基础撰写的案例进行教学活动。案例教学法不同于其他教学方法，更倾向于一种研究性学习以学生自主探索为基础并以个人或小组的合作方式，通过实践出真知来掌握知识提高学习能力促进自身发展。

2.2如何应用案例教学法

根据案例教学法的内容可以在高职会计教学中制定出如下步骤的教学活动：

（1）教学准备工作

会计案例教学的准备工作包括理论、案例材料、问题准备这三点，案例教学法的特点就是根据案例进行活动，所以教师在课堂授课中，要注意案例的选材并根据相关的案例来提出问题，从而让学生们更好的学习到有关的课堂知识，加深印象。

（2）小组合作探讨

在会计教学过程中可以让学生在课余时间组成小组进行合作，通过对相关的案例进行分析讨论阐述各自的看法和展开辩论，营造热烈的讨论氛围调动学习的积极性并进行相关的总结，以便在课堂上的发言提纲能做到充分的准备。

（3）课堂讨论方式

讨论方式可以分为合作式讨论和对抗式讨论达到集思广益各抒己见的效果，从而对研讨氛围的提高起到一定程度上的促进，在这个过程中教师要让学生成为主体并注意其方向适时地引导和深化，让学生的思路能得到拓展并加深对会计知识的理解和运用，在出现疑惑的时候要注意及时的相互商讨。

（4）撰写分析报告

在对相关案例进行了讨论之后，各个小组还要独立撰写分析和评价的报告，让学生在会计学习过程中能掌握处理和解决问题的正确方法和思路。

（5）教师进行总结

在完成以上的任务后，教师要进行总结。要注重指出学生分析中的优点和缺点，并提出更深入的思考，引导学生们进一步思考探索，至于评价成绩可以通过评价学生的表达能力、决策能力、分析能力、信息搜集能力、组织能力、沟通能力，以及现场发挥等诸多方面综合评价，从而使学生在会计学习中，不仅仅学习到有关的会计理论知识，也能使得自己的语言沟通能力，表达能力等综合能力能够得到一定提升。

3.结语

随着社会的发展，为了更好的适应时代发展的需求，高职院校的教学改革势在必行，而且对于会计专业这一急需实践性的教学，更需要把握时代的脉搏，在会计教学中，教师不仅仅要将课本的相关知识，更需要结合实际运用案例，融入进教学中去，进行相关的教学活动。这样才能让学生们更好的学习到有关的会计知识，同时加深印象，也能够避免教学出现偏差，进而影响对人才的培养。只有这样才能提高教学水平，更好的为社会培育出一批理论和实际经验结合的人才，才能为社会发展提供应有的作用。（作者单位：河北工业职业技术学院）

参考文献

[1]王青梅，赵革.国内外案例教学法研究综述[J].宁波大学学报（教育科学版），2009，31（3）：7-11.

[2]孙薇薇.浅析高职会计教学存在的问题及对策[J].长沙鐵道学院学报（社会科学版），2013，14（3）：95-96.