信息环境下中学班级文化建设

刘进燕

1 序言

作为一个学校里的基本单位，班级是各种教育教学活动顺利开展的基本场所。那么，所谓班级文化就是指整个班级成员通过共同的努力而形成的具有一定特色的思想观念与行为规范，是班级内在素质与外在形象的综合性体现。因此，作为我国教育阶段中一个较为特殊的阶段，中学的班级文化建设有着重要的承前启后的作用。应该针对当前中学班级文化建设中存在的各种问题，采取一定的措施来积极推进中学班级文化建设工作，以期能够为中学班级文化建设出谋划策。

2 当前我国中学班级文化建设的问题分析

我国当前的中学班级文化建设受到了其他很多文化的冲击，面临着巨大的挑战，出现了不少问题。

中学班级文化建设走形式主义 由于我国中学班级文化建设还处于初期阶段，相关建设者的思想与方案并不够成熟与理性，很多班级文化建设的模式往往是盲目地进行模仿和照搬，从而使得很多中学班级文化建设显得千篇一律的，过于陈旧与呆板。同时，中学班级文化建设的形式化还主要体现在它的班级文化活动开展的具体形式方面，这是因为它受到了当前考试第一思想的影响与制约，从而使得不少班级文化活动流于形式主义。很多中学里的教师对于班级文化活动的认识不够，导致他们对于中学班级文化建设的重视程度严重不足，很多情况下都是教师与班级里相对优秀的学生在抛头露面地组织和开展班级文化活动，从而大大阻碍了个性化班级文化建设的正常发展。

班级师生关系不够和谐与团结 我国中学班级教育活动中，很多教师往往受限于传统教学模式的影响与制约，对于学生的教育教学活动的开展仍然采取的是教导他们如何去做事，并没有足够的耐心去告诉他们为什么该那样做。因此，这样的教学模式下，学生往往处于一种从属性的地位与角色，并没有多少学习的自主性权利。那么，对于教师来说，学生也会把教师神圣化，对教师的要求越来越高，久而久之，师生之间的关系无法达到和谐共处的目标。这是因为师生之间无法在一个平等的平台上进行相处，不仅会损坏师生之间关系的和谐建立，也会严重影响学生进行个性化的学习，并影响到学生创造力的培养与提高。因此，中学班级文化建设过程中，在这样的师生关系下，难以建立起真正平等对话的沟通渠道与平台，这就造成了师生之间在开展班级文化建设活动时，缺乏有效的交流与沟通。

班级生生之间的关系也日趋复杂化 对于中学班级文化建设来说，其学生之间的关系与感情好差，也将直接关系到整个班级的文化建设情况。应该来说，良好的班级人际关系以及和谐的班级氛围，将是形成和发展中学班级文化的重要基石所在，也是催生班级文化不断向前推进的重要动力所在。然而，现如今的中学班级文化建设情况却是这样的，很多学生由于出身于独生子女家庭，他们往往养成了一种自我为中心的个性，很难融入到集体生活中去，那么，他们的人际交往就成为中学班级文化建设中一个较大的障碍物。此外，中学班级里的文化建设还存在一种社会化的官本位习气，这些都使得学生之间的关系变得日益复杂化，很多学生之间开始了攀比或者想着谁的权力更大等。这些情况都使得中学班级文化建设效果不佳。

3 信息环境下中学班级文化建设的具体对策

中学班级文化建设现状不容乐观，还存在以上一些问题，主要是因为观念落后导致班级文化建设创新不够，制度缺失导致班级文化建设保障不够，重视不够导致班级物质文化建设严重滞后等。因此，应该从现代信息环境的角度来重新考量中学班级文化建设工作，即从物质文化、精神文化以及制度文化三个方面来找寻信息环境下中学班级文化建设的具体对策。

加强信息环境下的中学班级物质文化建设 从物质层面来考量的中学班级文化就是所谓的中学班级物质文化。它包含了中学班级的物质环境以及所拥有的文化内涵，主要是指教学设施、图书等物质性的条件以及其中所反映出来的文化意蕴。这些物质环境建设好的话，可以大大增强中学班级文化建设的凝聚力与向心力。因此，应该从班级文化建设所需的物质设施以及基于现代信息技术与网络技术来考虑，尽可能地实现班级物质形态的网络化，这是对传统班级物质形态的扩充，其构建的主要途径就是要构建班级网络，保证其真实性和完整性，并构建网络虚拟教室。这也是中学班级文化建设的重要途径，即通过网络虚拟教室再现并扩充真实的教室环境，通过网络虚拟教室弥补硬件设施的不足，从而优化我国中学班级物质文化建设。

加强信息环境下的中学班级精神文化建设 一般来说，中学班级精神文化建设的主要内容是指人类改造主观世界的精神成果的总和，它来源于人类的共同生活基础，并逐步形成了共同的价值观，用以制约和规范班级群体的各种行为和活动。应该来说，中学班级精神文化是学校精神文化的衍生物，属于一种小集体精神文化的范畴。它主要包含了中学班级内部成员的价值观、思想道德情操以及思维方式等，一般具有这么几个方面的特征，即班级精神文化具有方向性、凝聚性、民主性。

那么，在当前信息环境下，应该通过现代信息平台传播班歌班训来弘扬班级精神文化；通过现代信息平台创建优良班风来推进班级精神文化，优良班风对加强班级精神文化建设有巨大的积极作用；还可以通过现代信息平台构建良好人际关系来凝聚班级精神文化，加强中学班级人际交往。

加强信息环境下的中学班级制度文化建设 一般意义下的中学班级制度文化就是指中学生行为规范和学校的德育要求，是班规，是对学生进行常规班级管理与德育考核的基本原则所在，也是对班级行为进行制衡与监督的班级机制。中学班级制度文化建设并不是要用硬性的条件去约束学生，而是要让其在信息化环境下，让班级制度文化建设与现代化的信息技术有机地整合在一起，通过各种现代化的信息技术与网络平台来公布和推行各项班级制度、公约和规范。

具体来说，中学班级可以利用电子公告板推动中学班级制度文化建设，比如通过电子公告牌來进行班级消息发布，讨论和公布班级规章制度，组织班级在线讨论会，在线更新班级日常行为规范得分情况。此外，还可以利用家班互动系统促进中学班级制度文化建设，从而优化班务管理，了解学生动态，管理学生成绩，公布最新动态。

4 结束语

总之，中学班级文化建设工作并不是一项简单的事情，而是应该充分利用好现代化的信息环境来为其提供有效的帮助与服务。中学班级文化建设应该从物质文化建设、精神文化建设以及制度文化建设三个方面来切实推进，让其在信息环境下得以切实提升。

参考文献

[1]郭双锦.班级文化建设中师生互动的研究[D].上海：华东师范大学，2006.

[2]王丽霞.班级文化建设研究[D].济南：山东师范大学，

2003.

[3]吴慧昕.初中班级文化建设中存在的问题及对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2008.