浅谈多媒体在初中音乐教学中的优势

向清菊

摘 要：随着当今高科技的飞速发展，多媒体工具已经被广泛应用到初中音乐教学中。多媒体的应用能够丰富课堂内容，调动学生多重感官，营造良好的音乐课堂氛围。那么，多媒体在初中音乐教学中有哪些优势呢？从三个方面进行简要阐述。

关键词：多媒体；初中音乐教学；优势

多媒体教学是二十一世纪现代化的教学手段，是现代化教育技术应用的重要组成部分和表现形式。它将传统刻板的教学模式有机的融合起来，使得教学方式丰富化、形象化，给教学课堂带来了勃勃生机与活力。那么，引入多媒体教学，有哪些具体优势呢？笔者根据自己多年的教学经验，浅谈一些自己的看法。

一、激发学生兴趣，调动学生的积极性

在传统的音乐教学中，学生对教师板书形式的讲解或放磁带录音感到枯燥无味，多媒体通过运用电脑音频与视频播放，不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的音乐兴趣，而且调动了学生欣赏音乐的积极性，使学生在课堂上由原来的被动自觉转变为主动、身临其境地感受音乐的力度、速度，培养自身乐感，为课堂教学营造浓厚的音乐氛围。

二、获得多重感官刺激，弥补传统音乐教学不足

音乐教学经常采用“教师教，学生学”的古板模式，虽也注重学生唱功的反复练习，但课堂效率比较低。由于多媒体教学本身具有图文并茂的直观性特征，教学课件通常比较生动有趣。这样，学生能感受到来自听、看、想等多重感官的刺激，从而加深对知识的理解和认识，激发学生潜在的学习思维能力。

三、促进音乐教学，有强烈的感染力

随着信息技术的不断发展，多媒体工具可以将课本内容与互联网信息有效地整合在一起，使闭塞的教学内容得以资源共享。基于多媒体课件本身信息量大的优势，可以把教师课堂教学内容快速呈现给学生，比起传统粉笔式黑板，大大提高了课堂效率。在音乐教学过程中，利用多媒体生动的画面及富有情感的声音，为学生创造优美的情境，从其感受音乐声音的高低、语音的长短、语速的快慢等，让学生在不知不觉中受到音乐的感染，促进音乐教学。

总而言之，多媒体技术在初中音乐教学中有很多优势，对于高效音乐教学的实现具有极大的推动作用。作为一名初中音乐教师，应争取把多媒体教学更完美地融入课堂，最大限度地激发学生的学习兴趣，营造生动的音乐氛围，调动学生学习音乐的积极性与主动性，使初中音乐教学之路更加健康、更加科学。

参考文献：

[1]李国钦.多媒体在音乐教学中的运用[J].青年文学家，2009（13）.

[2]周晓倩.初中音乐教学方法论[J].教育探索，2009（03）.

编辑 郭晓云