医学院校高等数学教学探讨

白云霞 马勇 张慧文

摘 要：高等数学作为医学院校的一门基础学科，它的概念多而抽象，知识难而枯燥，教学内容多而教学时数少，再加上是一门基础课程，学生不是很重视，所以教师采用合适的教学方法是很有必要的。

关键词：教师素质；教学手段；学习兴趣

高等数学是医学院校大多数专业的一门必修课程。高等数学的教学，不仅能培养学生的独立思考能力，还能增强学生的逻辑抽象思维能力和大胆猜想与推理论证能力，更重要的是学习高等数学这门课程能提高学生解决实际问题的能力。而这些能力是每个在校大学生所应具备的，因此，如何在高等数学的教学中充分调动学生的学习积极性，提高高等数学的教学效果，是高等数学教学者应该探讨和思考的。本文就我个人的教学作一探讨：

一、从教师自身素质上探讨

教师自身素质直接影响到高校人才的培养，俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”教师上课前一定要吃透教材，熟悉每个知识点、概念、定理、性质等等。想清楚如何用自己所理解的语言给学生解释，每句话都要有说服力，都要有理论支持。同时教师也得多参考相关的书籍，利用网络与图书馆多学点专业知识，经常听同行教师的课，取长补短，抓住一切机会，到别的高校，跟老师去沟通和交流，逐步提高自身的修养。

二、从学生自身特点上探讨

要想上好高等数学，了解自己所带的学生完全有必要。要了解他们的数学基础、所学专业。比如，同样是上高等数学，对于专科生的要求以及授课方法跟本科生是不一样的，对于少数民族班的学生学习的要求和教学方法得采用适合民族班的学生，不能盲目地一概而论。

三、从教学的手段上探讨

现在的教学不像很多年以前，只是单纯的板书教学，增加了丰富多彩的多媒体教学，也就是利用板书与多媒体相结合的方法教学，这种教学没有那么死板，使学生学习起来更加主动、活跃，可以把数学上抽象的东西变得更加直观，学生理解起来更加容易。例如，讲解“定积分的概念”时，利用多媒体教学，“分割、求和、取极限”的这种思想学生更容易接受。这种教学要求教师在多媒体制作方面要过关，“活到老，学到老”，要常跟多媒体制作效果好的教师交流与学习，以便提高自己的制作水平。

四、从培养学生的学习兴趣和自学能力上探讨

高等数学一般是大一的第一个学期就开始学。而大一新生刚从高中毕业，还沉浸在高中时候的学习方法中，对于大学的学习生活一片茫然。而高等数学的学习方法和思想与高中数学学习是不一样的。如何使学生快速寻找到一种合适自己的学习方法，教师起着很重要的作用。首先，要求学生每节课前都要预习，把不理解的、理解不彻底的和理解了的分别用不同颜色的笔标记出来，等老师上课的时候认真听讲，争取把每个概念、定理等完全理解。课后还不理解的，告知学生也很正常，高等数学本身就很抽象、很难，给学生以鼓励，让学生明白不是自己笨，而是知识本身“难”。这样就会慢慢培养起学生学习高等数学的兴趣。其次，让学生学会自学，平时遇到问题要学会自己解决。大学教师不像高中教师那样有辅导自习，有问题找老师也不是那么方便，所以要学会利用一切“手段”，解决自己遇到的学习问题。例如，可以与同学们一起探讨，可以到图书馆查相关的资料，可以上网查文献等等。

五、从习题课上探讨

高等数学这门课程，也同高中数学一样，少不了做题。而对于大学中高等数学的课时少、内容多的现状，上节习题课是很“奢侈”的，而学生们很喜欢让老师讲习题，所以上好习题课是很重要的，不能像教小学生那样，每道题都讲，而要有重点、有针对性地讲，学习高等数学主要是让学生自己能想到，而不是老师讲他们能不能听懂，难点是自己想不到，所以习题课老师要挑着讲，大多数题目还是要求学生自己动手去做。

以上是我对高等数学教学的一些探讨，教学和学习是一样的，因人而异，没有固定的模板可套，所以，需要每个老师找到适合自己和学生的一套教学方法去教学，使得整个高等数学的教学和学习更加高效。

参考文献：

[1]程宇.对高等数学教学方法的思考.数学教学：下旬刊，2009.

[2]王晓明.高等数学教学方法探讨.科技视界，2013（24）.

参与课题：参与“2013—2014年度内蒙古自治区高等学校公共课教学改革科学研究立项”课题

编辑 赵飞飞