修身学堂
2014-04-17郑雪绮
郑雪绮
摘 要:学校不仅是培养专业技能的地方,更是培养良好品德素质的地方。随着时代的发展,社会的进步,德育教育正逐步走向“学校+社会”联动的创新模式,拉动社会资源,整合社会力量成为学校德育教育的有力支援,中山市技师学院通过“修身学堂”这一载体,实现了两者的联动,并取得较好的效果。
关键词:修身学堂;成长;生命
2012年,中山市委市政府正式启动“修身学堂”计划,旨在全市各镇区,各行业建立修身学堂,以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的教育方式,传播遵纪守法、友善互助、关爱感恩、文明礼貌的理念。我院抓住这一契机,创新德育教育新模式,建立学院“修身学堂”,下设“学生成长导师工作室”,以点带面,点面结合,确立“修身立德,精技立人”的主题,提升师生思想道德修养和文明素质,拓宽工作思路和方法,着力打造我院德育教育新亮点,树立修身新品牌。
在现代汉语中,“德”是指一个人或社会好的内在的品格和价值观。“德”不是天生就有的,后天的生活环境、社会氛围、舆论导向、教育模式等无不影响着“德”的塑造和养成。
现今社会对技能人才的需求不仅限于实践能力,更注重品德修养水平。中山市技师学院,作为一所技工院校,修身立德,精技立人,在关注学生专业发展,提高专业技能的同时,高尚的职业道德、良好的职业习惯、正面的职业形象等优秀人才培养策略,使得学生在竞争激烈的社会环境中脱颖而出,成功的德育起着至关重要的作用。
一、修身学堂——先进引领,快乐起航
修身学堂是面向学院师生和家长的道德讲堂,通过邀请多位中山市十杰市民、道德模范、中山好人、行业代表等杰出人物开展讲学活动,以自身的品德和平凡的故事来影响我们,教育我们,指引我们,达到“修身立德,精技立人”的目的。修身学堂开讲至今深受师生欢迎,参与人数达25000人次,师生在主动参与中受到教育、得到提高,形成人人“学先进、争先进、做先进”的浓厚氛围。
修身学堂彰显德育功能,表现在:
1.授课队伍突出群众主体,增强亲和力。修身学堂的“老师”不是名家大师,而是朝夕相处的邻居、同事。如农民工党代表闫文静,从一个打工妹成长为广东省第一个农民工党代表的奋斗历程深深地打动着全校师生。闫文静是中山市十杰青年、全国五一劳动奖章获得者、中山大洋电机党委副书记。她是一位普通的职校生,经过自己不懈的努力,历经生活的和工作的磨炼,付出无限爱心和热忱,短短六年间从一个职校生、打工妹成长为中共十八大党代表,在人生的路途中收获了很多很多。面临毕业的技师学子,他们即将走进社会,走向新的工作岗位,应该以一种怎样的心态开始人生新旅程,如何规划一条属于自己的未来之路?闫文静以一位普通人的经历告诉学生一个很普通的道理:做人做事要脚踏实地,一分耕耘必有一分收获,捧着一颗求真、务实、创新的心,去展开人生的新
篇章。
2.授课内容突出价值导向,增强可学性。“修身学堂”讲授的不是艰深难懂的专业知识,而是群众自己的道德故事、群众身边先进人物的优秀事迹。如用知识守护生命,用爱心点亮光芒的博爱医院高建慧副院长,她在抢救新生儿的危急关头,沉着冷静,从容应对的表现震撼着我们的心灵,让我们懂得生命的可贵。高院长独特的人格魅力和精湛的专业知识昭示我们:只有勇于向生命极限挑战,才能收获最宝贵的“财富”。也只有把爱心投入到工作和生活,才能塑造最佳的人生开端,让生命绽放光彩。在高院长的娓娓道来中,我们收获了宝贵的人生财富,懂得了如何延伸守护生命,用爱点燃短暂的生命,让光芒成就未来。因拥有生命,我们才会不平凡。
3.授课方式突出文化浸润,增强感染力。如残疾人讲师团讲师一个个身残志坚的故事,诠释着“中国梦——我行,你也行!”的梦想,让我们收获了多少的鼓励与感动!郎子方和翁毅华两位残疾人讲师分别以《勇于拼搏 绘出精彩人生》《永不言弃,活出精彩的人生》为题阐述了他们的中国梦。残疾人,面对的不仅仅是身体的缺陷,更有世人奇怪的眼光、嘲笑的话语,可他们不为困难所吓倒,不为压力所屈服,不为挫折所动摇,刻苦学习、增长本领,挖掘潜能、发挥特长,在困境中前行,在奋斗中成长,在拼搏中奉献,付出了比平常人更多的努力,克服了常人难以想象的困难和挑战,创造了许多可歌可泣、感人至深的业绩,以实际行动践行着自己的中国梦。他们的微笑和从容、信心和达观、坚韧和勇气,深深地触动着每一位师生,让大家不禁从内心发出无比的尊重和敬佩,他们不仅是广大残疾人学习的榜样,更是我们每一个人学习的榜样。
二、几点思考
我院的修身学堂成立的时间不长,却得到社会各方的大力支持,吸引了众多师生的积极参与,这表明修身学堂的育人功能已经发挥效用,正朝着好的方向稳步发展。
1.职业学校作为社会经济发展中的“文化阵地”和“道德阵地”,已找准了联动社会开展德育教育的切入点——“修身学堂”,我们要继续发挥修身学堂的育人功能,做精、做细、做活、做具体。
2.修身学堂讲师的故事和经历平凡、普通,却蕴含着深刻的道理,体现着伟大的精神,教师要主动引导学生理解、吸收、内化这些道理和精神,并实践到行动中,心身合一,言行一致,外化于行,树立正确的人生观和价值观。
3.修身学堂已经启动,接下来的主要问题是如何办好“修身学堂”,体现创新性、教育性、感染性。我们会从精选内容,增强感染力;以点带面,提升辐射力;挖掘典型,增加吸引力;总结宣传,扩大影响力等方面着手,拉动学校、家庭、社会成员共同参与道德建设,努力达到“教育一代人,引导两代人,影响三代人”的目标。
编辑 王团兰