新课标背景下高中物理课堂导入策略研究

安亚珍

摘 要：高中物理教师必须灵活组织课堂导入形式，促进学生更迅速、更充分地融入学习活动当中。

关键词：高中物理；课堂导入；实验导入；生活实例导入

“良好的开端是成功的一半。”课堂导入作为整节课堂教学活动的起始环节，对于充分调动学生的学习兴趣，促使其调整心态，迅速进入良好的学习状态有着非常积极的促进作用。从这层意义来讲，教师在教学过程中必须给予课堂导入足够的关注与重视，并灵活组织课堂导入形式，从而为有效启迪学生的探究性思维、促进其更好地融入课堂学习活动中奠定良好的基础。

一、利用物理实验巧妙导入新课

新课标的这一指示对我自身的高中物理教学实践有着非常深刻的影响。我在平时的物理教学过程中就格外重视实验导入方法的实施与运用，并取得了非常理想的课堂教学效果。

例如，在学习“生活中的静电现象”这部分知识时，在上课一开始我就给每位学生都发放了一个气球和几片碎纸屑，并要求学生将手上的气球吹起来；接着又带领他们将气球与自己的头发轻轻摩擦1～2分钟时间，之后再将气球与碎纸屑放到一起并仔细观察碎纸屑的反应。学生很惊奇地就能发现碎纸屑纷纷依附到气球表面。如此一来，不但大大激发了学生对于这部分知识的学习兴趣以及强烈的探究欲望，而且有效地凝聚了学生的注意力，为接下来教学活动的展开打下了坚实的基础。

二、借助生活实际实现新课的巧妙导入

高中物理知识是对实际生活现象的总结与升华，与我们的日常生活有着极为密切的联系。高中物理教师可以充分利用这一教材资源，通过借助生活实际中的一些常见现象实现物理新课的灵活导入。

如，在学习“重力”这部分知识时，我就借助生活中常见的一些重力现象实现了新课的巧妙导入。首先我带领学生有效回忆了“下坡容易、上坡难”“水往低处流”“地球周围有一层厚厚的大气层包裹着地球”等众多现象；之后带领他们设想一下“假如生活中没有了重力，我们的生活会发生哪些改变？”并鼓励学生积极思考、大胆讨论。如此一来，既向学生明确了这节课要学习的内容，实现了新课的顺利导入；同时，还最大限度地调动了他们对于这部分知识的浓厚探究兴趣以及学习欲望，同样有利于我接下来教学活动的更好实施与落实。

总之，课堂导入对高中物理教学活动有着举足轻重的地位与作用。作为教师，我们必须灵活组织课堂导入形式，促进学生更迅速、更充分地融入学习活动当中。

参考文献：

马国清.高中物理课的课堂导入方法[J].考试周刊，2012（9）.

|编辑 李建军