新课程改革中高中化学有效教学的研究

张德息

摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，高中化学的有效性教学也逐渐成为教学工作者需要研究和探索的问题。高中化学有效教学不仅有利于激发学生的学习积极性，还有助于课堂教学质量以及效率的提高。从高中化学的实际教学情况出发，针对课堂教学的有效性提出了几点意见和建议。

关键词：新课程改革；高中化学；有效教学

一、有效教学的实际作用

在新课程改革的背景下，新课程理念正在逐渐地由理论知识向具体实施转变，对教师的教学理念、方法以及学生的学习方法产生了直接、重要的影响。新课程改革对教师提出了更高的要求，不仅需要创新教学观念，还要在进一步优化教学内容的基础上，充分调动学生的学习主动性，引导学生进行自主性的探究式学习。“有效教学”正是这样一种重要手段，所谓的“有效”便是老师通过创新性教学观念的树立，在积极的引导下，使学生获得具体化、个性化的进步和发展。有效教学是在素质教育的理论影响下，通过教授与学习的有机结合，促进学生获得共同发展。有效的课堂教学需要注重老师的教学效率以及教学策略，并在此基础上，通过老师的积极引导，促进老师和学生的共同发展。高中化学的有效性教学是一种成功的教学行为，它是在完成老师教学目标的同时，充分满足学生的发展需求，是教学价值的完美体现。

二、有效教学在高中化学中的实施策略

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，因此在高中化学教学过程中，教师应该通过多样化的教学方法充分激发学生的学习兴趣。实验便是其中一条有效途径。化学是一门实践性很强的学科，在教学过程中实验占据着关键地位，而其中丰富多样的实验现象呈现便是化学的乐趣。所以，老师应该充分利用化学实验这一重要手段，在调动学生化学积极性的同时，进一步帮助学生对事物的本质进行思考和

探究。

2.创新教学观念

促进高中化学教学有效性的提高，主要可以从两个方面出发：老师的教和学生的学。课堂是学生学习知识的主要场所，而加强课堂的创新力不仅是新课程改革的必然趋势，还是素质教育的发展需求。其中素质教育的目标就是培养学生的创新能力与实践能力，教学创新性教学观念的树立既能促进教学方法以及教学内容的完善，还能加强培养学生的综合能力。因此，为了适应新课改的理念以及素质教育的要求，高中化学老师应该通过创新教学观念，在提升自身专业素质的同时，培养自身的创新思维意识，在努力拓展化学教学宽度和广度的同时，积极调动学生主动性学习意识，从而促进学生创新能力的培养。

3.创设合理的问题情境

首先，合理问题情境的创设不仅能提高学生的学习兴趣，还能有效地激发学生的求知欲和探究意识。那如何通过问题情境的创设而有效地激发学生的探究欲以及提高课堂教学的质量、效率，这就成为高中化学老师需要探讨的关键问题。在高中化学课堂中创设问题情境时，老师需要加强注意的是，提出的问题不但要激发学生的学习兴趣，引导学生进行科学的探究，还要与学生的思维习惯相契合，从而使学生在合理的问题情境中，切身体会化学的实际魅力以及学习的乐趣。因此，老师应该从学生的实际情况出发，通过对学生接受能力以及知识基础的充分了解、把握，合理地创设化学问题情境。

然后，老师还可以通过合理条件的创造，组织学生进行小组合作式的探究实验，让学生在自主性探究的基础上，体会到实验的乐趣，并通过实验探究的科学性，养成主动的探究意识，在促进自身探究能力得到提高的同时，提升高中化学课堂教学的有效性。

4.多媒体的科学使用

随着信息技术的不断进步发展，教育手段也得到了一定程度的革新，其中多媒体教学方法的引入更是为高中化学教学提供了很大的便利。作为一名合格的高中化学老师，应该通过自身的努力，迅速适应不断发展的教育技术，从而使先进的、多样的教学手段在教学过程中发挥积极的辅助作用。在高中化学教学中，教师对多媒体技术的充分运用可以使丰富的教材内容更生动、具体地展示在学生面前，利用多媒体图文并茂的特点，不仅可以有效激发学生的学习热情和兴趣，还能将化学中的重、难点以及不好掌握的知识更加直观、形象地呈现出来，从而使学生更好地理解和掌握化学课堂理论知识。

总而言之，在新课程改革以及素质教育的发展背景下，高中化学教学的有效性应该从学生的实际情况出发，以培养学生的综合能力为中心，以促进学生的进步发展为目的。在高中化学教学过程中，老师要通过树立创新性的教学观念，在采用多样化教学方法以及精心设计丰富性教学内容的基础上，充分调动学生的学习热情和兴趣，在提高课堂教学有效性的同时，促进学生的全面、健康

发展。

参考文献：

[1]唐文伟.新课程背景下高中化学有效教学的探究与实施[J].才智，2012（35）.

[2]刘秀玲.新课程理念下高中化学有效教学的思考[J].成功：教育，2012（06）.

[3]贾俊明.新课程理念下高中化学有效教学策略的初探[J].中国校外教育，2013（26）.

[4]王延芳.浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略[J].延边教育学院学报，2009（04）.

编辑 马燕萍