幼儿创意的启蒙与回应

●罗小林

现代幼儿教育理论倡导启蒙幼儿创造意识，给幼儿自由创造和表现的机会， 以此播下创造思维的种子。 鉴于此，我们鼓励教师放开界维，以师幼共创的方式启蒙幼儿创造意识，获得幼儿的良好回应。

“千锤百炼”的《动漫PATI》

第1 天

“创编？ 罗园长，难度太大了吧！ ”听了我要老师自己创编节目参加县首届幼儿艺术节的构想， 节目组的李丽君老师声调提高了八度。

“我们以前不是创编过《童话世界》，还获得了成都市舞蹈比赛二等奖吗？现在的条件比以前好很多，没有问题的哈！ ”我充满信心。

“我还是对模仿的舞蹈比较有把握……”李老师嘀咕着，面露难色。

“没关系，你先试试，有困难我们一起来解决！ ”

“那试试吧！ ”李老师勉强接受了我的提议。

第2 天

“在美丽的大森林里， 居住着各种动漫卡通动物，有可爱的喜羊羊、憨厚的功夫熊猫、调皮的KITI猫、 威武的狮子王……小精灵的魔棒唤醒了这些动物，它们游戏着，舞蹈着……这些动物全是小朋友常见的动漫形象，孩子们一定会喜欢得不得了……”一大早，李老师兴冲冲地跑到办公室，开始滔滔不绝地描述着自己的构想。

我静静地听着，不住地点头，用欣赏的眼光看着这个还像孩子的老师。“非常棒，你照着这个思路做，先选好音乐，一定要抓紧时间！ ”我对她表示充分的肯定。“我昨天晚上已经选好了一些音乐，你听听，行不？”她有些羞涩地轻问。看着她眼睛周围的黑圈，我的心里升起一股怜意，这个视舞蹈为生命的孩子哟，昨晚不知熬夜到什么时候……

第3 天

小李老师把剪接好的音乐摆在我的办公桌前。

第5 天

“罗老师，没法练了。二十多个娃娃太不好排练，教这边，那边的孩子又乱跑，简直没法练。”小李老师沮丧地找到我。

“别着急。你是不是每次排练把所有的孩子都叫到一起？ ”我问。

“是呀，不然怎么排？ ”她满脸疑虑。

我笑着说：“排练大型舞蹈是要讲究技巧的，得分部实施：分别把每一部分练好，最后合练，不就对了?”她恍然大悟。

第8 天

“罗老师，你快到楼上看看小朋友跳的舞！”她欣喜地叫我。 我暗喜，三步并作两步上楼。

音乐声起， 孩子们做着不同动物的动作跳出来了：有的灵活欢快、有的憨厚笨拙、有的凶猛、有的慈祥。 这么快？ 这次我惊讶了。

“我并没有教动作， 而是让小朋友自己听音乐，自己想这种动物会有哪些动作， 每个人必须想一个和别人不一样的。然后给她们串联一下。我们的孩子够棒吧！”她骄傲地说。原来如此！此时，我更看重是的孩子们的创意， 同时也欣赏小李老师对幼儿创意的启蒙。 “现在就是音乐衔接还有问题，我把它刻成碟片再合。 ”她信心满满地说。

“但是，现在每种动物跟着音乐跳，还不能做到动作合拍，动作还不规范。”我表情平淡地说，我知道是泼冷水的时候了。

“那，你过两天再来看。 ”她心有不甘。

7 天后

7 天的赴南京学习，只是偶尔接到请示的电话，没有进程汇报、没有困难求助，难道她们一切都OK了吗？

从南京回来的当天下午， 我迫不及待地想看看孩子们的舞蹈情况。音乐响起，孩子们乖巧地随着音乐跳动，既活泼又可爱。 但是，似乎还有些不对劲。“再跳一次”我示意李老师。第二遍跳完，我发现是熊猫和小羊出场顺序不对，需要对换。 可如果这样，又要重新剪接音乐。 李老师显得有些难受。 但是，要想成功，必须得千锤百炼。

5.1 假期

背景设计组的老师们利用假期到园里， 设计画面、切割图形、精雕细琢；节目组的老师，组织孩子一次次排练， 一次次修改……所有的员工都在自己的岗位上忙碌着。

结果，我们的节目在县幼儿艺术节演出中格外的成功，雷鸣般的掌声是对师幼共创舞蹈的充分肯定。

捡回来的“艺术品”

在艺术节上，展示了孩子们手绘的瓶子，上百个瓶子没有一个图案相同，令人惊叹。 而这些艺术品，原本只是些捡回来的瓶子。

灵机一动

“咦，这些瓶子很特别哈！ ”“摆起来还以为是古董，要不捡回去？ ”老师们在采购亲子制作原料的路上， 看见一家陶瓷厂门口堆放着一些废弃的残缺的形状各异、色彩多样的土陶破酒瓶，七嘴八舌地议论开来。废旧利用是我园的传统，如今看见这堆“破烂”宝贝，大家怎会放过？ 工厂老板听我们说明用意后，爽快地说：“这些东西反正没用，给孩子们嗦，随便拿！ ”老师们挺是感动，如获至宝。 道谢后，赶紧找来筐，把挑选的瓶子搬回去。

你争我夺

“古董、古董，快来看古董！”一走进幼儿园，覃全红老师即呼朋唤友，让大家看他们的胜利品。老师们争先恐后地跑去看“古董”。

“哇，真的是古董！ 这是泥巴做的，把它留起来，以后这些技术失传了，它们就是古董了。 ”有老师发出感叹。

“你们这些太多了吧，把不需要的拿给我们班，下周我们亲子制作要做瓶子装饰，孩子们大多都带的是塑料瓶和啤酒瓶，太单调了。 ”有老师想“霸占”了。

“捡瓶子的周晓玲老师当然不情愿。 面对尷尬，我打圆场。

“好嘛，你看你需要什么形状你就拿嘛，反正我们跟老板都说过如果我们还需要可以随时找他。”周老师终于爽快地说。

千试百验

有釉的瓶子， 用丙烯装饰可能不行， 那怎么办呢？ “那我下来试试。 ”杨艳老师说。

第二天，杨老师遗憾地告诉我：釉面瓶子效果一点都不好，还容易掉颜色。中午，杨老师没休息，一直在电脑上查阅。 “可不可以给瓶子重新穿件衣服，象彝族的漆画一样？”她盯着电脑上的漆画图片自言自语，马上拿了几个瓶子去喷漆。瓶子上的油漆很快干了，杨老师迫不及待地拿瓶子试验：用丙烯，着色快，不会掉色，就是线条太粗，图形不美观；用记号笔，顺畅，而且图形明快；用修正液，图案更突出，白色在红黑上甚是醒目。 “行了，大功告成。 ”他很兴奋，“我们还可以根据孩子的不同年龄使用不同的材料， 中班孩子对细微线条把握不好，可以用丙烯做，大班孩子可以用记号笔或改正液。 ”

脱胎换骨

为了让更多的孩子参与进来，覃全红老师、尹华老师、杨艳老师又去找陶瓷厂的老板要瓶子，老板非常支持我们的工作，这次还要来了好多已经“过时”的好瓶子。瓶子拿回来时已是下午六点过，等候在幼儿园的老师们马上开始清洗瓶子。 接下来的工作就交给油漆师傅了， 只见瓶子在一阵雾气中顿时变了颜色，亮铮铮的，摆在那里，一排排的，煞是壮观。

三天后，这些瓶子摆在孩子们的面前。自己想画什么就画什么，孩子们雀跃。 可是，用修正液作画可不简单，要用双手挤压，液体才能流出来，双手拿修正液时就没办法掌握瓶子， 看来一个人是没法完成的。 孩子们便开始协商了：你先帮我拿瓶子，我的画完了就帮你的忙。 于是教室里，过道上，出现三三两两打堆的孩子，有的拿瓶子，有的画，有的认真看小伙伴做，有的在一边提建议，真是热闹。放学了，有的孩子还拉住爸爸妈妈陪他们一起制作， 孩子们的认真和投入让我们非常高兴， 看来他们找到自己喜欢的东西了。

没出两天，所有的瓶子全部画完。当把孩子们的作品摆在一起时，老师们都惊叹：太美了，上百个瓶子没有一个是雷同的！

两个艺术活动，带给我最大的感受是，只有放手让老师创造，老师才能放胆让幼儿创造，而幼儿只有在创造活动中，创意才能被唤醒，思维才能被激活。