后发型世界一流大学的实践与启示——以南洋理工大学为例

乔学斌，陈 伟，胡广来

(1.南京医科大学医政学院，南京210029；2.盐城卫生职业技术学院办公室，江苏盐城224000)

后发型世界一流大学的实践与启示
——以南洋理工大学为例

乔学斌1，2，陈 伟1，胡广来1

(1.南京医科大学医政学院，南京210029；2.盐城卫生职业技术学院办公室，江苏盐城224000)

南洋理工大学在办学定位、教育理念、人才培养、教学改革、科学研究以及国际合作等方面具有鲜明的特色，成为后发型世界一流大学的代表。学习借鉴这所学校的办学经验，坚持与国家共发展，不断推进管理创新，走特色化发展路径，对于推动我国高等教育跨越发展具有十分重要的意义。

南洋理工大学；后发型；世界一流大学；办学实践

与世界知名高校相比，南洋理工大学在不长的发展历程中却展现出了不断创造辉煌的历史传统和积极面向全球的文化精神。“1981年，新加坡政府在南洋大学校址成立南洋理工学院，为急速腾飞的新加坡经济培育工程专才。1991年南洋理工学院进行重组，将国立教育学院纳入旗下，更名为南洋理工大学，与快速发展的教育事业齐驱并进”[1]，学校由培养技术人才向专业人才转变，逐渐向综合性方向发展。2006年之后，南洋理工大学致力于培养跨学科创新领袖人才，逐步发展为国际一流的研究型大学。“南洋理工大学是最年轻的世界百强高校之一，2011年排名第58位，QS.COM亚洲大学2011年排行榜名列第12位，工程领域论文量全球第5位、论文引用率全球第7位，2011年英国《金融时报》全球MBA排名榜第33位，南洋理工大学是亚洲顶尖智囊机构，拉惹勒南国际研究院(RSIS)排名第三。”[2]

作为世界后发型大学代表，南洋理工大学的发展轨迹蕴藏着很多成功的经验和举措，对我国高等教育发展具有重要的学习和借鉴意义。

一、协同国家发展

后发型大学办学的特点之一就是坚持高校与国家共同成长，教育切实为国家经济发展与人才培养作贡献。当前我国高校要围绕人才培养、科学研究、社会服务等方面更加有效为地方经济发展服务。

在人才培养上要与社会需求协同。后发型大学在人才培养上强调实用性，培养目标明确，不与社会脱节，通过设立协调委员会，根据人力及社会发展需求，为大学设定人才培养指标。当前社会对人才质量提出了越来越高的要求，因此大学要结合当前经济社会发展形势，有针对性地调整学科结构和专业结构，着力培养适应社会需要的高素质人才队伍，推进人才国际化，不断创新人才培养模式，适应创新型经济发展需要，为打造地方人才高地作出贡献。

在科学研究上要提升成果转化率。作为新加坡主要的科技大学，南洋理工大学对推动新加坡在科研和创新科技领域的不断进步发展做出了杰出的贡献。大学要发挥自身创新潜力，坚持产学研紧密结合，瞄准基础前沿，突破关键技术，通过研究取得更多的原始创新成果；要推进技术创新，加快成果转化，围绕涉及国计民生的重大公益性问题和经济社会发展的关键性问题开展科研和服务，培育更多自主知识产权、自主品牌和创新型企业，切实将科学研究转化为现实生产力。

在社会服务上要与经济发展协同。南洋理工大学致力于将教学与实践相结合，致力于人才培养与社会服务相结合，成功获得了各大企业及行业领袖的鼎力支持，有力地促进了经济发展。大学要围绕“科教兴国”战略，服务经济社会发展，发挥高校的辐射带动作用，全方位开展教育培训与服务，促进区域经济全面协调可持续发展，为地方经济发展作出积极贡献。

二、优化办学理念

南洋理工大学通过管理创新不断推进自主建设，着力创新企业化管理模式，充分发挥教职员工以及校友的能动性，参与学校管理，促进管理民主化、精细化与最优化。我国高校要借鉴其办学经验，优化办学理念，围绕建设世界高水平大学的目标，结合高校自身实际，创新高校内部管理体制，彰显办学特色，切实提升学校管理水平。

注重顶层设计。南洋理工大学校董会和管理层研究制定的《2015发展蓝图》，对学校发展进行了全面的规划，特别提出了“可持续发展、新丝绸之路、新创意媒体、保健医疗体制科技、创业创新生态模式”[3]五大巅峰，体现了管理的前瞻性与创新性。我国高校也要通过大学规划来推进管理创新，特别是要通过制定大学章程及与其相配套的各项规章制度，构建明细的大学远景规划，明确和固化学校办学理念、办学特色，形成高效的校内管理运行机制。

注重民主管理。南洋理工大学通过校董会、参议会、顾问委员会、本科教学检讨委员会、咨询委员会、教授大会等形式，发扬民主，尊重民意，强化监督，发挥组织的积极作用，又不受制于组织。当前我国高校要善于利用资源，充分发挥教授、教师、校友和学生在学校管理中的能动作用，以民主管理优化管理效能。此外，高校各项工作的运行要以是否有利于学校管理事务的协调执行、是否有利于满足师生的需要、是否有利于提高运行效率和服务质量为指针，“应依据人才培养、科学研究、社会服务和文化引领等功能实现的实际需要，追求效能优化，激励教职员工不断争先创优，进而提升学校整体发展效益”[4]。

注重学生发展。南洋理工大学实施开放式的学生心智教育与管理促进学生个体发展、全体发展，其内容分为国民教育、职业能力、课外活动、校园环境、辅导与管理五个方面，其思政教育新颖之处在于从活动中感悟，在不间断的活动中无形提升素质，促进自身发展。这些对于我们改善与丰富学生思想政治工作，是有借鉴意义的。

三、明晰发展举措

一所优秀大学的崛起，需要有远大的理想抱负作为支撑，大学结合自身特点及时制定清晰的、可行的发展规划对建设世界级高水平大学具有至关重要的意义。

以“广泛的实用性”铸就大学发展基石。新加坡《凝聚，我们将产生影响》的报告指出，让每个成员接受终身教育十分重要，认为唯有让公民充分接受教育并找到一份合适的工作，才能适应当代新加坡发展的需要。南洋理工大学的发展承接了新加坡经济发展灵活的特点，凸显实用性。当前高校在办学过程中要以实用性作为大学的战略选择之一，要遵从实际需求，清醒认识到自己所肩负的历史使命，理性把握学校发展方向，围绕经济社会发展要求，追求办学实效，紧跟社会发展要求，培养社会需要的人才，努力为社会发展提供最好的服务。

以“深度的国际化”助推大学发展。教育的国际化是当前世界教育发展的潮流和趋势，后发型大学的显著特点之一就是把握时代特征，与时俱进，全面跟进，不断推进国际化进程。高校要加强国际化发展步伐，通过学生互换、教师互派、学者互访等多种形式促进学生国际化、师资国际化；通过开设国际教育课程、开展联合办学、构建国际化大学管理框架等多种举措，提升国际化办学水平。每所学校的发展历程都凝聚了一代代人的汗水与智慧，展现了学校特有的文化传统，在加快国际化的进程中，高校要注重体现学校自身的特色，通过深度国际化为学校发展提供动力。

以“科学的人才观”彰显大学发展后劲。优秀人才的聚集是后发型大学快速发展的重要保障，要借鉴其人才引进做法，推出人才引进的准入和竞争机制，实行海内外公开招聘，多轮竞争，择优录取，选拔优秀人才充实高校管理和师资队伍，不断提升人才素质，从而推进高校教学与管理水平提升。要重视人才培养，实施人才战略，以优良的学术环境和人才培育机制、以具有国际竞争力的待遇和与国际接轨的学术发展路径吸引人才；要结合教师具体情况，开展多层次、多模式的教育培训，建立校际教育教学管理研究联合体。此外，在学生培养上，南洋理工大学让学生赴海外学习一年的“全球浸濡计划”的国际化理念在拓宽学生国际视野、实施境外访学计划方面可资借鉴。通过人才聚集，打造人才高地，为高校可持续发展提供强有力的人力资源保障。

南洋理工大学的迅速崛起有着诸多因素，如办校自由度大、年轻没有包袱、资金雄厚、机遇好，学习借鉴其办学经验，并不是照搬照抄，而是要深入领会隐藏在其办学理念背后的针对性举措。当前我国高等教育正处于快速发展的时期，要借鉴后发型大学的成功经验和做法，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，围绕自身实际，不断加快创建世界高水平大学的步伐，为推进我国高等教育跨越发展作出应有的贡献。

[1]南洋理工大学中文版主页[OL]．http://www.ntu.edu.sg/chinese/Pages/default.aspx.

[2]余明华．走向国际化大学——南大的经验之谈[R]．2012，(5).

[3]徐冠林．全球化研究型大学的发展——南洋理工大学的办学经验[R]．2012，(5).

[4]仇玉山．高校管理体制创新与创新型教师培养[J]．教育评论，2011，(5).

(责任编辑邱梅生)

G647

1003-8418(2014)06-0156-02

A

10.13236/j.cnki.jshe.2014.06.049

乔学斌(1970—)，男，江苏海安人，南京医科大学医政学院研究员、博士。