对于独立学院教师培训机制的研究

黄 琳

（广东外语外贸大学南国商学院 广东广州 510545）

对于独立学院教师培训机制的研究

黄 琳

（广东外语外贸大学南国商学院 广东广州 510545）

本文就独立学院专职教师培训中出现的各种问题从学院层面和教师层面进行理性分析，并提出相对的建议和措施，以期能提高独立学院的教育教学质量，促使其长远发展。

独立学院；专职教师；培训机制

一、独立学院专职教师的培训机制存在的问题

1.专职教师方面

(1)教师资源。从现今的教育来看，很多独立院校的任课教师大多是应届毕业生，如硕博研究生。在学校期间，他们接受了大量的系统性的理论知识学习，然而我们最看重的实践能力他们却都不具备，甚至，有的很多教师并非是正规师范学院毕业的优秀学生。

(2)摸索工作方向。由于大学生扩招的影响，每年大学生毕业的数量也是曾暴增趋势，这就使应届毕业生面临着巨大的就业压力的问题，因此广大的毕业生都会先随便找份工作，然后再进行规划，也正因如此，很多的应届硕士生或博士生被迫的挤入到了独立院校去来进行职业生涯的过渡，他们的犹豫不决使得他们不能很好的完成学校的教学任务，也因此不会积极参加学校组织的各项培训活动。

(3)自私浮躁，抗压能力弱。如今的独立院校的任职教师很多是以80后为主流，而这代人由于从小的家庭观念与生活环境所影响，使得他们不自觉的就养成了虚荣、怕吃苦、好高骛远、急功近利的心态，他们没有合作精神、总是以自我为中心，然而对金钱和提升等关切自身利益的事物出现时，他们都会想尽办法去争取机会，以上种种不负责任的做法不会有助于学校的发展，因此在工作认识、方向和自身素养的提高上还有待加强。

2.独立学院方面

(1)培养体系不健全。在急功近利的层面上，不仅表现在任职教师身上，还在很多学校上得以体现，在这类学校发展的过程中，因为校办机制的有限性，致使很多院校只追求招生数量的增加而不去理会教学质量的保证，这集中表现在不积极培育教师的业务能力和教学技巧。

(2)办学眼光不长远。独立院校的设立和管理人员上是有别于公立院校的。这类学校的管理者大多不是教育出身，而是各大企业者或其他组织，也因此在他们看来，短期的利益和如何使得投资有回报才是他们的初衷，而对教育的根本却有所忽视。

(3)培养资金不充足。对于独立院校来讲，他们没有活跃的资金投入，所需资金的来源仅仅是承办人的投入和学校学生的学费两大块构成。所以由于资金的紧张使得教师的培训不能进行，这就让投资者转而把资金投放到收效快的项目上。

(4)自身培训方向不明确。独立院校在对教师培训上存在着很多的问题与不足，例如，没有目的性的进行培训。培训只是为了响应上级的指令而不得不做的行为，或是为了效益等开展的无意义培训活动；与教学无关的培训计划。

二、独立学院教师培训内容体系

1.实践操作能力培训。由于独立院校的教师有的是没有实践能力的应届毕业生在职教，因此这类教师所受传统教育模式及教学方式就更偏重于理论而非实践，这就与独立院校的办学初衷发生了违背；与此同时，这类年轻的教职人员在教学理念、经验和实践上都有所欠缺，这就会使受教育的学生也偏重于理论，缺乏实践，从而导致了独立院校办学宗旨脱离了轨道。

2.提高科研能力水平培训。从现实来看，独立院校的教师大部分是年轻人，在这类人里，有的调研能力差，更缺乏求知精神；另一类是主动热情去进行科学研究，但由于独立院校的各项设备都不能满足他们的需求，这就使得科研无法顺利进行。因此，加大投入和积极培育教师能力的提升是很有必要的。

3.思想素质培训。由于独立院校的发展还处在萌芽阶段，因此在很多制度和管理上还存在着很大的不足。独立院校应该以公立学校的制度和管理方式作为标杆来弥补自身的不足，进而来挽留流失的教师，在这里挽留教师还应在根本的思想上改变他们，培养他们责任感与价值观，这样才能让他们甘心的留在学校并潜心研究工作，进而提高教学质量。

4.教学基础理论和基本技能培训。由于现在的各大院校不断在扩招，因此独立院校也引进了大量的硕博研究生，然而，在这些年轻的教师当中很多是非专业的师范毕业生，因此不具备专业的教学程序与理念，为了完善他们的教学思想，独立院校应该投入去培养他们在教学理念、教学方式、教学目的上的种种欠缺，加强他们对基本的教育学、心理学、语言技巧等方面的能力。

三、独立学院教师培训模式探索

1.加快完善师资培训的制度。教师的终身教育理念在开始教学的发展和教育阶段的不断接受新知识的过程中扮演着重要的角色。首先，要把教师教学前的培养和教学过程的不足进行合理的指点，列入到相应制度中来完善他们；其次，对教学进行监督，使得教学质量得以提高；最后，在教师自身努力的同时，院校也应制定相应的鼓励政策，不仅使教师的继续教学生涯永不止步，还真正的贯彻了继续教学落实的理念。

2.校本培训模式。校本培训方式是指独立院校在发展的过程中，根据本校教师的能力来进行系统性合理的分析和评断，在这里，我们可以充分的利用所拥有的资源来开展完善本校发展的各类有意义的培训活动。校本培训顾名思义，是校正学校的不足，从根本出发来解决本校所出现的各类问题。独立院校为了完善自身，他们不但可以选出能力突出的专家们来成立相应组织团队进而帮助学校开展培养计划，还可以找出自身院校的不足，进而聘请非本校的专家来进行培训和演讲。

3.加大师资培训投资力度。由于独立院校有别于公立院校，在师资力量上不能得到政府的大力支持，因此，他们就必须自身加强培训体制，不吝啬于教师的培养。在教师的学习、科研和进修的过程中，学校应允大力的支持，舍得投入资金。

4.学校与企事业相关业务单位合作培训模式。为了提高学校自身的综合能力和在职教师的教学水平与理念，独立院校可以通过委派本校教师到企事业单位实习和学习，参与正规的管理方式和教学理念，通过专业人士的培养和指引来完善自身的不足。

5.构建合理的外包培训体系。独立院校在培养本校教师的时候，不能仅仅依靠校本培训和委派到相关单位去实习，而是通过校外的外包培训服务来进行部分的工作外包。因为校正培训和委派实习的过程中没有规范合理的管理，也没有知识欠缺方面的专门培训，因此无法满足完整的教育培训，而灵活和可视化的外包工作却能弥补不足。外包给外校进行合作。本校和外校一起合作来进行教师的教学培训，也是培训外包的另一种体现，它属于外包给外校，这样就能够充分的完善教师的自身素养和教学质量的提高。外包给有关的特定培训机构。独立院校为了调高自身的综合能力，便将相关培训组织请到学校来进行培训。作用于教师个人的外包。独立院校培养本校教职人员的时候，不仅而已通过普通的校正和委派来培养教师，还可以让教师根据自身的不足个人制定培训计划，然后将计划书上交到校方的相关部门，由校方审核后，再给与充分的资金去完成个人的进修。通过这种方法就能够使得教师积极主动的去寻找机会来提高自身的素养。

综上，我们可以看到由于社会的需求，越来越多的独立院校发展起来，由于扩招政策的不断加强，该类院校也逐渐壮大，成为了我国高等教育体制中的重要组成部分。然而，由于发展过于迅速，教学管理不成熟，师资力量等方面也不能满足根本需求，因此教育团队的基本素质跟不上标准。由此可见，提升独立院校的综合素质势在必行。

[2]付云霞.高校师资培训存在的主要问题及解决对策[J].佳木斯大学社会科学学报,2011.

[3]闻曙明,陆霞明.高等学院青年教师培训体系建立初探[J].苏州丝绸工学院学报,2012.

[4]贾继红.高校师资培训中存在的问题及政策建议[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2011.

Research on teacher training mechanism of the independent college

Huang Lin

(Nanguo Business College of Guangdong University of Foreign Studies, Guangzhou Guangdong, 510545, China)

In this paper, a rational analysis from the school level and teacher level is independent of various problems the college full-time teacher training, and puts forward some suggestions and measures, in order to improve the quality of education and teaching in independent college, to promote its long-term development.

independent college ;full-time teacher; training mechanism

G451

A

1000-9795（2014）06-0323-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-10