浅谈幼儿科学启蒙教育中应注意的问题

赖雪涛

（福建省龙岩市长汀职业中专学校 福建龙岩 366300）

浅谈幼儿科学启蒙教育中应注意的问题

赖雪涛

（福建省龙岩市长汀职业中专学校 福建龙岩 366300）

教育要面向世界、面向未来、面向现代化。未来世界将是科技现代化的世界，今天的幼儿将是未来世界建设的主力军。对幼儿进行科学启蒙教育不仅有利于幼儿科学素质的培养，还能够促进幼儿的全面发展，从而为其一生的发展奠定良好的基础。如何对幼儿进行科学启蒙教育，使其具有良好的科学素质，是作为学前教育工作者关注的话题。

科学启蒙教育；幼儿科学；心理

幼儿园的科学启蒙教育，不仅是知识的启蒙，还包括兴趣和态度的启蒙，要使幼儿园的科学启蒙教育收到良好的效果，我认为必须重视培养幼儿健康的心理行为， 注意创设良好的科学启蒙教育环境，充分利用社会自然资源进行科学启蒙教育。以下谈谈我的看法：

一、重视培养幼儿健康的心理行为

科学与启蒙对幼儿来说，二者不可分割的，我们强调选择内容的科学，目的是对幼儿进行科学的启蒙教育，而强调启蒙教育，主要是针对我们的教育对象而言。幼儿的科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在科学教育活动中，我们常会看到：能力强的聪明的孩子面对完全可以战胜的困难，却轻易地放弃了获取成功的机会；平时自信好强的幼儿在尝试失败后失声痛哭，甚至迁怒于一起活动的同伴，或是活动的材料等等，从中我们得到这样的启示：智商高的人不一定是成功者，相反，一个具有稳定而持久的情绪情感，活泼开朗的性格的普通人却能够成为成功者。因此在科学启蒙教育中对幼儿加强健康心理行为的培养很重要，我们可从以下二方面培养：

1.保护幼儿的好奇心和探究欲望

幼儿参与科学探索活动的积极性一般取决于幼儿对活动的兴趣及教师的鼓励帮助。教师应积极鼓励，认真倾听幼儿的提问，切不可加以斥责，也不能置之不理，更不可用“去去去，烦死了”之类的话压抑幼儿提问的积极性，否则就会影响幼儿的好奇心和求知欲。不要让你这种不耐烦的态度打消了幼儿探究的兴趣。久而久之，便会让他失去对科学的兴趣。

2.正确对待幼儿提问，注意回答的艺术性

孩子天生就有一种好奇心，喜欢探索，爱问为什么？成人要积极鼓励，认真倾听孩子的提问，还要讲究回答问题的艺术。高尔基说“对小孩子的问题回答说等一等，你长大了就会知道，这就是打消他的求知倾向，明白地回答小孩子的问题，是一种非同寻常的艺术，它是需要慎重的。”比如孩子问：“把放到水里会怎么样？成人不必直接告诉他答案，而应该鼓励他自己试试或引导他通过观察，实践得到答案。如果遇到自己也不懂的问题，切不可不懂装懂，应如实告诉孩子，等看了书或请教别人后再告诉他，也可与孩子一起寻找答案。另外年龄小的孩子对一些科学术语不一定能听懂，因此在回答时尽量用孩子听得懂的解释进行说明，这种从正面引导和回答孩子的问题是对孩子负责的做法，能满足他们的好奇心，让他们对未来充满着探索的欲望，从而达到科学启蒙的效果。

二、 注意创设良好的科学启蒙教育环境

幼儿学科学是真正通过“做”来完成的。 科学启蒙教育重在启蒙，在科学活动中更关注幼儿在活动中的表现，如幼儿在活动的观察，记忆，想象，注意，思维等能力的发展，结果倒是其次。因此在科学启蒙教育中要注意为幼儿创设良好的科学启蒙教育环境，使幼儿在与环境的相互作用中，获取科学知识，掌握学科学的方法，培养科学探索精神。

形成良好的科学探究心理环境。我们要意识到幼儿的错误代表幼儿当前的认识水平，因此要给予幼儿出错的权利，接纳幼儿的错误，鼓励和支持幼儿的探索行业，使幼儿进一步思考。如果我们不接纳幼儿的错误，往往使幼儿不敢做出诚实的回答，永远不会显露他真实的思想，我们就永远接触不到幼儿的真实水平，也就无法有效地促进幼儿的发展。在活动中我们少干涉，但给予必要的帮助。如当幼儿遇到挫折时，要马上给予情感上的支持和适时的帮助，如告诉幼儿“没关系，你很棒，我们再试试吧！还要给幼儿充分的自由探索空间，以不影响别人为前提，不做太多的限制，但可以有一些适宜的规则，如材料取放，使用规则等。

三、提供适宜的材料满足探究兴趣

丰富的材料是幼儿自主学习的基础，针对探究内容可提供丰富的材料，满足幼儿对材料的兴趣与需求，而多功能性则是同一种操作材料要不有不同的操作方法，能让幼儿自由地用自己的方式操作，改变，组合它们。如探究“沉浮”，可提供铁块，木块，泡沫，塑料，牙膏皮，橡皮泥等，可让幼儿了解什么东西沉或浮，又可探究怎样使沉下去的东西浮上来，这样的材料可以满足幼儿的需要。

四、 充分利用社会自然资源进行科学启蒙教育

社会自然资源是指幼儿园所在地区和邻近地区中可以被科学教育所利用的一切人力、物力、自然环境和社会组织。利用社会自然资源，可为幼儿提供学科学的机会，幼儿园的科学启蒙教育如能走出课堂、走出幼儿园，走向大自然、走向社会，则能更有效地完成对幼儿进行科学启蒙的任务。因为它可以开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的科学经验和生活，使幼儿学习在幼儿园中学不到的知识，从中感受到学习的欢乐。利用社会自然资源还能引起幼儿的好奇心，激发他们的学习兴趣。因此，必须把幼儿科学启蒙教育活动融于社会和大自然之中。例如：向幼儿进行现代科技教育时可以带幼儿参观高新技术开发单位；认识风等自然现象，带幼儿到户外或邻近的山上去感知；认识水可组织幼儿实地参观自来水厂，观看水是怎样从较远的地方引入自来水厂，又经消毒、过滤再送到千家万户的过程，使幼儿认识到自来水来之不易，许许多多的人为之付出汗水，具体感知了现代科技的作用、科技工作者的伟大、懂得了节约用水的道理。然后带幼儿参观被污染的河水的情况，让幼儿知道河水污染给人们生活及动植物带来的危害等。

让我们在幼儿园的科学启蒙教育中做个有心人，通过这种科学启蒙教育，使幼儿萌发科学情感，培养科学态度，掌握一些初步的科学方法，积累科学经验，为其终身学习打下良好的基础。

Should pay attention to the problem in early scientific enlightenment education

Lai Xue-tao

(Fujian Longyan Changting Occupation Technical Secondary School, Longyan Fujian, 366300, China)

The education must face the world, face the future,face modernization. The future world will be science and technology and modernization of the world, today's childrenwill be the main force in building the future world. Scientificenlightenment education is not only conducive to cultivate children's scientific literacy for children, but also can promote children's overall development, so as to lay a good foundation for the development of their life. How to carry out the scientificeducation of infants, so it has good scientific quality. As the topic of attention to preschool education.

scientific enlightenment education of children's science; psychology

G61

A

1000-9795（2014）06-0296-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-02

赖雪涛，女，福建长汀人，本科学历，中级，从事幼儿科学启蒙教育。