高职特色校园文化建设途径探析

黄必超

（广西国际商务职业技术学院 广西南宁 530007）

高职特色校园文化建设途径探析

黄必超

（广西国际商务职业技术学院 广西南宁 530007）

本文针对高职院校特色校园文化建设存在的问题及原因进行了分析阐述，在此基础上，从建设思路的构建、专业教学体系、校企文化融合、校行文化对接等方面提出了一些构建高职特色校园文化的有效途径。

高职院校；校园文化；建设途径

一、高职校园文化的特色

首先，文化的主体性和办学模式的多样性。随着市场经济体制的改革力度进一步加强，市场中的经济构成部分和经济利益日趋多元化，社会主体文化受市场文化的影响逐渐呈现出多元化的特点。在高职院校的办学过程中，办学方向和办学性质决定了校园文化的主体趋向、文化修养和知识结构，重点在于培养社会主义文化的建设者和接班人，确立集体主义的价值观和正确的人生观。

其次，在高职院校校园文化具有明显的科学性和思想性。高职院校重视科学和技术的统一，在进行技术知识学习的同时，加强对于文化知识的学习。在高职院校中的校园文化精神境界较高，学生的思想较为敏锐。

再次，高职院校的校园文化具有较强的稳定性和可塑性。校园文化是学校精神和传统的综合体现，是在学校的文化进行积淀的过程中逐渐形成的。校园文化承担着人才教育和培养的重要任务，因此在不同的时期都会产生不同的变化。

最后，校园文化具有独立性和开放性。受校园环境和学生特点、教育方式的影响，校园文化形成了自身的独立体系。高职院校在进行教育时，需要针对社会需求对专业进行设置，因此，校园文化要根据社会主流文化来发展。

二、高职校园文化建设存在的问题

1.校园文化建设的定位缺乏准确性。在我国的高等教育中，高等职业教育具有重要的地位。在校园文化建设中，因其本身的特点限制，使得部分高职院校在教育的洪流中难以对自身进行准确的定位，这就使得校园文化建设缺乏整体的目标，不能真正实现高等职业教育的目的。

2.教育模式不够完善。在高等职业教育的发展中，受到教育文化的影响，使得变革和发展相适应的教育模式在部分高职院校没有真正建立起来。院校中的教学、研究条件较简陋，师资力量较差，还不能真正做到以培养学生的能力为中心进行教育和管理，对于相关的规章和制度的建立还有待进一步的完善。

3.人文环境的建设与校园文化不协调。由于我国高职教育发展的历程较短，文化的积淀比较少。在校园的人文环境建设中仍然缺乏对师生文化的引导和人文素质的教育，造成校园文化活动的形式单一、活动水平较低，师生文化素质较低。

三、高职校园文化建设存在问题的原因分析

1.对于文化建设的认识不到位。在我国的高职院校校园文化建设中，对于硬件设施越来越重视，但是在对于校园文化建设的认识上存在着明显的不足。因此就形成了学校建设中对于校园文化建设和发展的不协调、不统一的现状。

2.对文化建设的投入力度不够大。随着高职院校的建设规模越来越大，各方面的投入也越来越多。但在校园文化建设中却存在着明显的不足。有的院校由于将资金全部投入到了专业学科建设之中，使得校园文化建设的资金严重缺乏。

3.历史文化的积淀不够深厚。随着国家宏观政策的调整，对于技术人才的需求越来越大，使得我国的高等院校取得了前所未有的发展空间。一些中专学校或成人高校纷纷加入职业教育的行列，使得职业院校的历史传统、文化底蕴的积淀远远不够。

4.受社会文化的影响较大。在高职院校中的学生思想较活跃，对于文化的接受速度较快，但由于生源质量差，文化修养较低，社会经验较少，因此很容易就会受到社会中不同文化的影响，这就使得校园文化特色难以形成，校园文化本色丧失，高职院校的文化个性建设受到阻碍。

四、构建高职特色校园文化的途径

1.确定校园文化建设的思路

亲合度函数反映了各个抗体的优劣程度.通常来讲，衡量一个编码矩阵优劣程度最直观的指标就是分类器正确率，而编码的纠错能力则受矩阵长度的影响.为综合衡量编码性能，ICSA-ECOC定义亲合度函数如下：

1.1 确定人才培养目标。在校园文化建设中，应以人才培养目标为根本。在高等教育中，以区域经济发展为目标进行人才培养。例如，在财经类高职院校的教育中，应培养符合经济社会事业管理要求的技术或管理骨干，其服务对象就是财经服务行业。

1.2 制定文化建设规划。在高职院校中，要以学院的长远发展为基础进行考虑，对校园的文化建设进行整体的规划和系统的实施，以保证校园文化建设与学院发展相协调。

1.3 创新人才培养模式。高职院校的校园文化建设应顺应现代高等教育的发展要求，创新人才培养模式，坚持以人为本的发展原则，优化教学资源，加强师资队伍建设。在教学和实训中应充分体现其技术教育的特点，根据市场中的企业要求进行人才培养，在进行专业教育的同时加强素质教育，形成具有特色文化的专业。

1.4 加强师资队伍建设。高职院校的文化氛围是由学校中教师和师生共同营造的，是校园精神风貌的具体体现。教师是在校园文化中占据着重要的主导作用，因此，对其文化建设应高度重视。要加强教师队伍的专业化建设，使其以积极进取的意识进行创新。

2.完善专业教学体系，实现教学目标

在高职院校的课程设置中，要以工作过程为导向进行人才培养和专业建设。对课程进行改革，完善专业实践教学体系。在教学过程中根据行业的市场需求和社会的要求进行实践教学，有效将校内学习、校外实习和企业生产相融合。例如在市场营销专业中，要以市场调查和市场预测为导向进行专业设置，进行人才培养。

3.实现校园文化与企业文化的融合

3.1 区别对待校企文化差异。在竞争日益激烈的今天，企业的利益和绩效性更强。而在学校中以精神文化为主，偏重于社会效益。将校企间的文化差异区别对待，寻找二者之间相同和共通之处，将其转变为促进校企合作和学校发展的长久动力。在二者的联系中建立开放、宽容的文化观念，使文化更好的发挥自身的作用。

3.2 贯彻执行校企合作。在高职院校的发展中，校企合作渐渐成为了文化发展的重要方向，高职院校应坚持校企联合办学的原则，丰富校企文化融合的建设，让学生在校园中就能够体验生产和管理的过程，并牢固树立主人翁的精神，为学生今后的工作奠定基础。

3.3 将企业文化和教学相结合。在对学生进行职业教育的同时开展素质教育能够对学生的就业起到一定的促进作用。在进行职业教育和素质教育时，需要注重教学过程和教学方法，在业企文化氛围中对学生进行教育。

4.彰显校园文化的行业特色

首先，高职院校的校园环境要突显行业的文化特色。在校园文化建设中，除了开展一般性的校园文化建设外，应更注重加强职业院校特色文化的建设——与行业文化的互动和对接。

其次，在校园文化活动中要有意识地渗透行业文化的元素和精髓。在教育教学活动中加强学生对与专业有关的行业认知，侧重培养学生的职业技能；在思想政治教育中注重培养学生的职业情感和职业道德。

第三，引进“以提高企业经济效益为目的”的企业核心价值观。在校园文化建设中应以建立特色专业为主要目标，充分利用社会中的各种优质资源，采用先进的经营管理模式，促进办学目标的实现。在进行专业建设时应随着企业的改革发展进行适时地调整，保证高职教育事业的健康稳定发展。

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Analysis of the characteristics of campus culture construction approach in Vocational College

Huang Bi-chao

(Guangxi International Business Vocational College, Nanning Guangxi, 530007, China)

Aiming at the campus culture construction in Higher Vocational Colleges problems and reasons are analyzed, on the basis, some effective ways to construct the characteristics of higher vocational campus culture construction ideas, put forward from the construction of the teaching system, enterprise culture fusion, school culture docking.

higher vocational colleges; campus culture; construction way

G718.5

A

1000-9795（2014）06-0268-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-11

黄必超（1972-），男，广西崇左人，副教授，从事高职教育研究。