家境殷实不积极就业学生的创业教育研究

范润花

（绍兴职业技术学院 浙江绍兴 312000）

家境殷实不积极就业学生的创业教育研究

范润花

（绍兴职业技术学院 浙江绍兴 312000）

就业问题是关系到社会进步和学生发展的重要问题。但就目前的实际情况来看，一些家境较为殷实的学生普遍存在着就业不积极的情况，因此，对家境殷实不积极就业学生的创业教育进行研究具有较为重要的现实意义。本文，笔者即通过对家境殷实学生的特点以及家境殷实学生就业现状进行分析，提出利用家境殷实学生自身特点和优势开展创业教育，以改变家境殷实学生不积极就业现象的相关措施。

家境殷实；不积极就业；创业教育

引言

随着社会的发展，不少家庭的经济条件越来越好，家境殷实的家庭越来越多。这些家庭为学生提供了较好的物质条件，但也导致一部分学生因此没有经济压力，缺乏就业的压力和动力，在就业方面不够积极。因此，分析研究家境殷实学生的自身实际特点以及就业现状等，并利用家境殷实学生自身特点和优势开展创业教育，可以有效的改变家境殷实学生不积极就业的现象。

一、家境殷实学生特点分析

笔者通过查询相关文献和资料，并结合问卷调和实际访谈等方式，对当代家境殷实学生的特点进行了调查。得出当代家境殷实学生的特点主要以下一些方面：首先，家境殷实学生的家庭条件大多较为优越，有一定的家庭产业作为经济支撑，经济实力丰厚。其次，家境殷实学生的家庭为其提供了较好的物质条件，对家庭的依赖性较强，学生没有经济压力，缺乏就业的动力。另外，家境殷实学生大多见多识广，视野开阔，且处于活力十足的青春时期，因此思维十分活跃。而且，家境殷实学生还大多具有较强的创新精神，敢闯敢拼。

二、家境殷实学生就业现状研究

笔者在分析过家境殷实学生的实际特点之后，又选择了100名家境殷实的毕业生和100名家境一般的毕业生进行进一步的追踪调查。通过对结果的汇总分析发现，一部分家境殷实学生存在不积极就业的情况。首先，在就业率方面，家境殷实毕业生因为家庭条件较好，大多就业不积极，就业率普遍低于家境一般的毕业生。在就业质量方面，家境殷实毕业生对工作质量等大多不够重视，就业质量也普遍低于家境一般的毕业生。另外，家境殷实毕业生受到家庭的较大影响，大多在毕业之后选择进入家族企业工作，或者由家庭安排就业。在创业方面，因为生活条件和经济条件较好，因此，很多家境殷实毕业生都在自主创业方面不够积极踊跃，创业率较低。还有一部分家境殷实毕业生在实际就业创业过程中由于对自我的个性、特点、心理素质、知识结构缺乏正确把握，容易跟风，盲目扎堆大城市。

三、改变家境殷实学生不积极就业现象的有效措施

为了扭转家境殷实学生不积极就业的局面，需要利用这些学生的自身实际特点和优势等，对其开展有效的创业教育。

(一)加强创业理念教育

通过上文的分析我们了解到，家境殷实的学生没有经济压力，缺乏就业的动力，也没有强烈的创业动机。这是因为，家庭能够提供其较好的工作和生活，并不需要其冒风险去创业。

同时，对于这些学生的家长来说，中国式的家长观念下，也更希望子女能安稳地工作和生活，而不是去冒风险创业。因此，为了改变家境殷实学生不积极就业现象，首先需要加强创业理念教育。学校要牢固树立以社会需求为导向的办学理念，结合当前的实际情况，对最新的就业形势分析研究。并及时的组织学生了解就业现状，结合自己在家里了解到的就业问题和薪酬待遇问题等，做好对自身状况的合理评估和认识。从做好对学生教育和鼓励工作，激发出学生的创业意识，帮助学生走出父母和家庭的庇护，培养其创业观念，激发其创业精神。

(二)多渠道培养创业能力

家境殷实学生大多有一定的家庭产业作为经济支撑，且多见多识广，视野开阔。加上处于活力十足的青春时期，因此思维十分活跃。而且，家境殷实学生还大多具有较强的创新精神，敢闯敢拼。所以，学校要注意抓住这些学生的上观点，培养其创业能力。首先，要在学生的实际创业过程中，指导学生结合自己的家庭产业等在经营过程中的经验，把握最佳商机，全面了解相关产业、市场的特点和实际情况等。其次，要鼓励学生大胆创新，将创新与创业结合在一起。另外，要注意培养学生的多方面综合能力，例如管理能力和策划、组织能力等。通过各种能力培养活动，可以将学生的兴趣和优势提升为创业意向，更好的培养学生的能力，将特长发展为实际的创业才能，以更好的强化创业教育。还有，家境殷实学生大多从小耳濡目染，从自己的父辈身上学习到一些关于创业方面的宝贵经验以及领导经验等。因此，学校还可以利用此来引导学生不断丰富自身的相关创业知识。首先，要提醒学生向自己的父辈学习，明白作为一名合格的创业者要具备必要的创业品质和较强的创业能力。其次，引导学生回想自己从小在家里的所听、所见，思考成为一名合格的创业者需要学习哪些方面的知识。然后，集合自己的实际想去爱好等，学习各方面创业能力，例如制定创业计划和创办企业，以及动作资金相关，还有规避市场风险的有效途径等。

(三)积极加强实践教育

家境殷实学生的家庭条件大多较为优越，因此长期处于养尊处优的状态，缺乏实践经验和吃苦耐劳的精神。因此，学校要注意加强实践教育，鼓励这些学生多参加实践活动，尤其是各种较为艰辛的活动，以磨炼这些学生的意志力。因此，在教育过程中，学校要注意鼓励学生利用自己的家庭优势，到自己的家族企业中实习，尤其要到一线工作岗位进行锻炼，以不断提高自己的实战能力。另外，学校也要为学生提供创业的舞台，组织学生参加各种实践活动。通过大量真实和模拟公司的创办与营运等活动，锻炼学生的创业能力，从而使学生不断积累创业经验。学校也可以结合所在地的区域经济特点，与当地企业合作，建设创业基地。并鼓励企业在高校大学科技园、高新技术产业开发区、工业园区等开辟专门场地，以此为依托开展学生创新创业教育实践、实习和项目孵化，为学生提供就业创业的实践平台。并鼓励学生在整个实践过程中要虚心学习，积极进取，并不惧艰辛，努力锻炼自己的实战能力。

总结

就业问题事关国计民生，因此，如何提高家境殷实学生的就业率和就业质量，是摆在广大教育工作者面前的重要课题。尤其是对家境殷实不积极就业的学生来说，做好对其的创业教育至关重要。通过本文的分析研究我们也了解到，结合这些学生的自身特点以及就业现状，对其进行创业教育，可以更好的扬长补短，提高学生的创业能力。从而促进学生积极创业，实现自我成长，推动高校的可持续发展，维护社会的稳定。

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Study on entrepreneurship education of not active employment of students in rich family

Fan Run-hua

(Shaoxing, Career Technical College, Shaoxing Zhejiang, 312000, China)

The employment problem is an important issue of social progress and the development of students. But according to the current actual situation, some family richer students employment is not active, therefore, entrepreneurship education students in the rich family has more important realistic meaning. In this paper, the author through the characteristics of the students in rich family and the situation of employment, to put forward the substantial entrepreneurship education students to its own characteristics and advantages, the related measures to change the rich students are not active employment phenomenon.

rich family; not active employment; entrepreneurship education

G473.8

A

1000-9795（2014）06-0153-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-02

范润花（1979-），女，浙江丽水人，讲师，从事大学生就业方向的研究。