在现代管理学教学中发挥学生的主体性

杨伟

摘 要：现代管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理、一般方法和主要职能的科学。本课程的教学目的在于让学生比较系统地掌握从事管理工作必须具备的基础理论知识，培养学生管理素质和管理意识，进而形成一定的管理能力。但是，该如何发挥现代管理学的价值呢？如何才能充分发挥学生的主体性呢？对如何在现代管理学中发挥学生的主体性进行简单的介绍。

关键词：现代管理学；主体性；案例教学；自主讨论；体验式

管理学既是一门科学，也是一门艺术，其重要性不言而喻，大到全世界、全国，小到一个企业、一个家庭、一个班级，甚至是一个宿舍，都需要一定的管理。虽然有些人不明白这些理论，但是，却按照这个理论的内涵进行操作，虽然花费的时间较长。因此，在中职教学中，我们要教好管理学这门课，就要充分发挥学生的主体性，这既符合新课程改革的基本理念，又可以使学生在多样化的教学模式中掌握基础知识，从而促使学生获得更好的发展。

一、实施案例教学，凸显学生主体

案例教学法是指在教师的指导下，教师根据教学内容的需要，结合我们的实际生活，选择合适的案例，使学生在阅读、思考、分析案例的情况下，让学生学习分析、解决问题的方法，从而使学生在自主分析问题的过程中轻松地理解相关的管理学知识，进而为学

生的应用打下坚实的基础。

如，教《沟通管理》时，由于沟通在管理中就如人的血脉，然而，如何让学生明确沟通在管理中的重要性呢？在授课的时候，我采取了案例分析法，让学生对下面的一则案例进行了分析，如，几年前，作为公司市场经营部的副总经理，我得知了一项较大功能项目即将进行招标，就按照以往的程序，采用电话的形式向总经理汇报，未能得到明确的答复，使我误以为得到了默认，接着，便在紧急的情况下组织业务小组和经费跟踪等投入到该项目中。结果却因为准备不足而以失败告终。事后，在总经理办公会上陈述有关情况

时，总经理认为我“汇报不详，擅自决策，组织资源运用不当”，并当着部门面给予我严厉批评，我反驳认为是“已经汇报、领导重视不够、故意刁难，是由于责任逃避所致”。由于我与总经理没有有效沟通，导致双方信息传寄、有效沟通、团队配合、认知角度等方面存在意见分歧，致使公司业务难以稳定发展。这则案例是一个上下级没有有效沟通的失败沟通案例。

让学生对上述的案例进行分析，使学生在分析中感受沟通在管理中的重要性，让学生运用所学的知识对上述案例中的总经理和我以后应怎么做进行讨论，以帮助学生正确地认识沟通的价值，进而使学生在分析案例的过程中提高管理学课堂的效率。

二、小组自主讨论，调动学习热情

对于中职生来说，他们的自主意识较差，如果教师贸然将课堂的主动权交给他们，只会让学生感到教师不负责任，所以，我们可以采取小组自主讨论的方式，循序渐进，使学生在小组讨论中找到学习的兴趣，进而愿意自主走进课堂当中。

如，教《团队建设与维护》时，为了让学生更好地明白团队建设的重要性及如何做好团队的维护工作，在授课的时候，我引导学生思考讨论了以下试题：（1）如何才能打造出一个有价值的团队？（2）两个人用长勺子相互喂着吃东西，可以成为天堂；如果每个人都想着用自己的长勺子将东西吃到嘴里却是非常困难的；这个故事大家都听说过，讨论一下这个故事说明了什么？（3）我们知道1+1=2，然而，在团队建设的过程中我们所追求的是1+1>2的效果，请问，我们该如何实现这一结果？

引导学生对上述几个问题进行思考，让学生以小组的形式进

行讨论思考，以促使学生获得更好的发展。而且，在小组自主讨论的过程中，也会轻松地掌握一些基本的理论知识，从而使学生能够熟练地将有关知识运用到实际生活当中。

三、体验式教学法，锻炼主动能力

体验式教学模式是以学生发展为主旨的教学方法，目的是让学生在体验的过程中学到知识，培养学习的能力。因此，在授课的时候，我们就可组织一些实践性的活动，让学生在运用知识的过程中锻炼自己的主动能力，进而也对提高学生的应用能力起到重要

的作用。

如，教学《计划方案的制定》时，在此次教学过程中，我并不是简单地按照教学内容一点不漏地传授给学生，也不是让学生分析几个案例，而是让学生根据一项计划中应该包含哪些内容自己设计一个计划方案。如，这项计划中需要包括：前提、目标、目的、战略、计划在何种情况下有效、做什么、为什么做、时间安排等等。在此不再一一进行介绍，但是需要注意的是，教师要相信学生，要给学生足够的时间，要让学生在自主设计的过程中完成相关的知识，进而锻炼学生的主动能力，大大提高学生的学习效率。

除上述几点之外，我们还要为学生的自主学习营造和谐的课堂氛围，如我们可以完善评价模式，就可使学生在轻松的环境中养成良好的自主学习习惯。总之，在现代管理学教学中，我们在充分发挥教材价值的同时，要充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为课堂的主人。

参考文献：

朱水成.上好《管理学》课的几点思考[J].经济研究导刊，2010（26）.

编辑 薛直艳