激发学生学习数学的兴趣

赵永华

摘 要：美国心理学家布鲁纳指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣”。激发学习兴趣是调动学生学习积极性，培养学生思维能力的重要条件，是深化课堂教学改革的突破口，也是使学生由被动学习转向主动学习的重要标志。同时也是教师提高教学质量，取得优异成绩的关键。根据近年来的教学经验，关于如何在小学教学中培养学生的学习兴趣问题，谈一些体会和做法。

关键词：小学数学；兴趣培养；激发途径

小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索并进行探索创造。当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，思维活动是最积极的，学习就不会感到枯燥、难熬，不会成为负担，而会成为一种执着的追求。有了兴趣，学生才会去积极地探索，敏锐地观察，才能积极地提出问题，努力地改进学习方法，才能创造性地运用知识，取得事半功倍的效果。这就是说：“兴趣是最好的老师。”

一、情感教育是激发学生学习兴趣的有效途径

构建和谐融洽的师生关系，师生间情真意切，才能使学生满腔热情地投入学习。心里快乐能使人处于积极向上的状态，对一切充满信心，充满创造力。如果教师对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃，他们就会产生消极情绪。反之，如果教师对学生关心、爱护、体贴，他们就会产生积极的情感反应。所以，课堂上，老师要爱护学生，积极营造一个轻松、愉快、平等、民主的课堂氛围。

二、教学方法和教学手段上注重娱乐性

除了和谐、融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法。作为一名数学教师应努力使学生热爱数学课，才能对学习有兴趣，学生才会积极主动地要求学、喜欢学和坚持学。兴趣是学习成功的秘诀，是求知欲的基础，因此，在数学教学中，要设法激发学生学习兴趣，培养求知欲望。

1.动手操作，激发学生学习兴趣

动手操作不仅调动了学生多种感官参与认识活动，丰富了学生对数学知识的感性认识，还引发了学生的学习兴趣，使学生积极去探讨知识。在课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。

鼓励学生自主探索，大胆创新与实践。学生是数学学习的主人，教师则起主导作用。比如在讲轴对称图形时，可先让学生剪“窗花”“喜”字等，使学生对轴对称图形有一个认识过程。通过实践，动手剪剪、做做，再讲对称轴的定义，效果更好。每一个学生都能准确地找到对称轴和叙述一个图形有几条对称轴，进而明确了轴对称图形的性质，然后可以让学生自己设计轴对称图形，培养学生的想象力，激发学生的学习积极性，从而提高数学教学质量。

2.巧设激趣情境，激发学生的学习兴趣

教学实践证明，精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性，促使学生主动地参与。在教学中创设问题情境，将会引起儿童迫不及待地探索、研究的兴趣。教师精心设疑，就能有效激发学生的探究意识和学习兴趣，尽快把学生的注意力吸引到教学活动中去。如教学“被3整除的数的特征”时，可在“被2、5整除的数”的特征的基础上设疑：“是否个位上的数能被3整除，这个数就能被3整除呢？”然后请学生用“3、4、5”这三个数组成三位数去验证、去探究、去发现。这样设疑，促使学生产生强烈的求知欲望和探究愿望。

3.恰当运用多媒体辅助教学，激发学习兴趣

多媒体课件的运用，更能够从多方面、多感官地调动学生的积极性，小学生由于年龄小，更多的是形象思维，获得知识也都是从身边的事物开始，教师在教学过程中，要针对儿童对实物非常感兴趣的特点，运用多媒体或直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。

学生应用听觉、视觉，从事物的运动过程中获取知识，认识世界。这样就会使数学变得生动、形象，容易激发学生的学习兴趣，提高学习效率。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，向学生提供更為丰富的学习资源，把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具。

4.巧设练习，巩固兴趣

练习，是帮助学生巩固新知形成技能、技巧的一种数学手段。为了使学生继续保持最佳的学习状态，可设计有针对性、层次性、综合性和实践性的练习，使学生参与到知识的巩固和应用过程中，掌握知识，发展智能，从而巩固学习兴趣。

5.表扬评价中培养学生的学习兴趣

荣誉感可以强化学习兴趣。小学生的荣誉感特别强，其学习兴趣的保持很大程度上取决于通过学习所获得的社会效果。他们常常由于获得好成绩受到老师、家长、好友的赞赏而引起荣誉感，为保持已获荣誉而更加努力学习。

在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。要不失时机给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话，一朵小红花，一阵鼓励的掌声，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习比较吃力的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓励其进步。表扬是教师热爱学生的体现，也是保持学生学习兴趣，充分发挥学生潜能的重要手段。

总之，数学学习兴趣对小学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，获得成功的快乐。

参考文献：

[1]陈清容，吕世虎.小学数学新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2010-03.

[2]陈清容，吕世虎，钟志勇.新课程背景下的小学数学教学法[M].首都师范大学出版社，2012-12.

（作者单位 河北省张家口市涿鹿县张家堡学区单家堡小学）

编辑 董慧红