浅谈主题活动中的家园合作

项蔬影

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《幼儿园工作规程》也明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务。”体现了现代社会的教育观，确定了家园共育在幼儿园教育工作中的重要地位，也为幼儿园和教师指明了家长工作的新内容。如何更能让家长参与，努力配合教师的工作呢？

关键词：家长；幼儿园；合作；共育

所谓的家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进孩子的身心发展。我认为，可以通过以下几个方面来加强和实现幼儿园、教师和家长之间的合作。

一、发挥家长资源，深入主题教学

根据幼儿的年龄特点和实际情况，充分利用家长资源，深入挖掘家庭的教育资源，真正做到家园同步，教育一致，以至收到最佳的教育效果。幼儿家长是一个重要的教育资源，可以确保教育活动有效地进行。

1.在主题教学过程中；

2.在组织幼儿外出活动时；

3.在主题活动反思评价中。

二、拓宽交流渠道，分享育儿经验

对于现在的家长来说，文化程度不同，教育水平参差不齐，职业、思想、状况、对孩子的期望各不相同。所以，在进行家园合作，推动课程的改革，让家长走进新课程的过程中，幼儿园老师如何更好地与家长交流育儿经验尤为重要。

1.园级交流；

2.班级交流；

3.个别交流。

通过多途径地了解孩子在家的情况及家长的想法，让我们更方便快捷地联系着，在信息交流的基础上相互学习，取长补短。

三、提供展示机会，体验合作快乐

俗话说得好“嘗到甜头自会来”。只有让家长充分体验到家园合作的快乐，才能真正参与到我们的课程改革中来。因此，在每次的合作中，我都会及时了解家长合作中的感受，反思工作中的得与失。“得”能使我们产生信心，激发动力；“失”则能使我们共同改进，不断进取。合作中加强了家长、老师心与心的联系，加强了家长与孩子的互动与情感交流，让家长找回了童真。

家园合作、教师与家长之间建立起密切的伙伴关系一定不是梦想。希望通过幼儿园、教师和家长的共同努力，以幼儿为中心，建立起更紧密、更和谐的合作关系，共同为幼儿创建一个更加灿烂、美好的未来。

（作者单位 浙江省浦江县花桥乡中心幼儿园）

编辑 董慧红