讲究方式方法，做好班主任工作

常慧臻

班级工作是学校工作的重头戏，是学校教学活动的基础，可以说，学校的大小工作几乎都与班级工作相联系，都需要班主任去积极组织实施。因此班主任如何做好班级工作呢？我认为应从以下几方面入手：

一、教师要为人师表，率先垂范

大家都知道，小学生对直观、形象的事物很感兴趣，模仿力很强，老师的一举一动都对学生起着潜移默化的作用，身教重于言传，这就要求我们老师时时刻刻都要严于律己，起到表率作用。

二、教师要诱发和唤醒学生的自我教育意识

班级工作是细致的、琐碎的。作为班主任，要做一个有心人，抓住契机，诱发和唤醒学生的自我教育意识，会起到事半功倍的效果。记得一天早上，我到教室上课，还没有走到教室门前，就听到大呼小叫的，我急忙推开教室门，教室里一下子安静下来，可还有一名女生在哭，我就问班长怎么回事。还没等班长回答，其他同学就七嘴八舌地说开了，原来是班上一名调皮学生做的恶作剧，他把扫帚放在门上边，同学们一推门进来，扫帚就砸下来，砸在身上、头上，他不觉得这样做不对，还和其他同学哈哈大笑。我了解了情况后，就说等下课处理，但我看着学生有许多话想说，我想：与其压着学生上课，不如让学生针对这件事畅所欲言，于是，我说：“这节语文课不上了，咱们来讨论讨论×××同学他该不该这样做，你们是不是觉得很好玩？”这时教室里像炸开了锅。一个说：“×××，你这样做，万一把别人的头砸烂了，眼睛弄瞎了，你对得起别人吗？”一个说：“你太不应该了。”一个说：“你这是初犯，大家会原谅你的，希望你能知错就改！”听了同学们的话，那位同学惭愧地低下了头。我看在眼里，喜在心里，这不是一堂活生生的自育课吗？

三、制订合理的班规，充分发挥班干部的作用

我们常说：家有家规，校有校规，没有规矩不成方圆。作为一个班级，为了便于管理也应该制定一些班规。如，班级的学习、纪律、卫生等任务，责任到人，分级管理，这样既锻炼了班干部的组织、管理能力，又能使班级各项工作有条不紊地进行。

四、时刻了解学生动向，适时引导学生少犯错误

一名班主任要把班上的大小事都了解清楚是非常不容易的，怎样才能稳坐办公室尽知天下事呢？一个好的方法是在班上安插一名诚实、守信、能严于律己的耳目，让他去了解班级某个学生的动向，发现问题，及时汇报，教師委婉相劝，使学生少犯错误。

五、教师处理事情要公正，敢坚持正义

作为一名教师，对班级发生的事情，要仔细调查，弄清事情真相，才有发言权，才能把事情处理好，不管学生家长是领导，还是普通职工；不管是班干部，还是其他学生犯了错误，都应该一视同仁，坚持正义，对就是对，错就是错。公正公平地处理好每件事，学生才能敬佩你，相信你，遇到困难，才能求助于你。

六、关爱学生，尊重理解学生，给学生一个改错的机会

高尔基说过一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育好孩子。”关爱学生，就是对学生的一举一动，教师都应该看在眼里，记在心上，当发现学生需要帮助时，老师应伸出温暖、有力的手帮他一把，学生有可能会因此达到成功的彼岸。班主任要爱所有的学生，特别是毛病比较多的学生，要亲近他们，关心他们，帮助他们树立自信心，扬起向上的风帆。不管在任何时候，班主任都要做到平易近人、平等待人，建立平等民主的师生关系，只有这样，学生才能顺利地接受班主任的教育信息。作为班主任还应该做到尽力不在众人面前批评犯错的学生，维护学生尊严，但要找他们进行个别谈话、个别教育，使他们认识到自己的错误。当众批评学生会把学生的自尊心丧失殆尽，导致学生破罐子破摔。我曾记得某班级的一名学生，父母外出打工，他跟年迈的奶奶一起生活，养成习惯非常差。他的班主任一说到他就非常生气，认为他一无是处，班上学生也看不起他，还经常当众羞辱他，歧视他，冷落他，久而久之，这名学生变得对任何事都没有信心，对任何事都不关心的样子。这不是我们教育的失败吗？金无足赤，人无完人。作为教师，应给学生犯错误，改正错误的机会。我们常说：寸有所长，尺有所短，何况他还是一位不明世事的孩子呢？

七、多表扬，少批评学生

我们常说：好孩子都是夸出来的。所有的小学生都希望得到老师的表扬，表扬这种精神食粮是其他的东西可望而不可即的。针对各方面表现好的学生，教师要提出较高的要求，使学生不安于现状，积极进取，达到更好的效果，针对各方面表现不太好的学生，要抓住他们的点滴进步，进行表扬，婉转地暗示存在的不足，学生乐于接受批评，也会更加努力地把自己的优点展现给大家。

这是我从教二十多年来积累的一些经验，也许还存在着一些不足，希望大家能提出宝贵意见，不胜感激。

（作者单位 新疆阿克苏地区乌什县第二小学）

编辑 刘青梅