在区域游戏中引领幼儿健康成长

陈凤昌

摘 要：幼儿教学需要区域游戏引领起航，丰富的区域游戏材料有益于幼儿全方位能力提升，区域游戏活动有助于幼儿创造力的培育与提高。

关键词：区域游戏；幼儿；教学策略

在幼儿教学中引领区域活动，可以有效引导孩子们在集体生活中加强自我学习与相互学习，有助于孩子们加强自我发现与探索，促使他们在轻松、愉悦、舒畅、和谐的氛围中更加健康、快乐地成长。

一、幼儿教学需要区域游戏引领起航

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，引领幼儿进行游戏活动是构建幼儿教学的主要部件，幼儿教师在引导幼儿活动过程中，尽可能地寓教育于游戏之中。由此可以说明，游戏活动占据着幼儿教学生活的大部分时间，这源于幼儿的喜好特点与认知规律，是孩子们身心健康发展的内在需求所在。而积极引领孩子们进行区域游戏活动，是引导孩子更加安全、更加健康成长的需要，通过在不同区域科学投放相应的游戏材料，有益于孩子触手可得地进行活动，培养幼儿自主探索的意识，激发幼儿的兴趣和欲望，从而为幼儿教学引领起航。

二、丰富的区域游戏材料有益于幼儿活动能力的提升

幼儿园是孩子们活动的主体空间，在这个空间中如何构建出适应幼儿生理与心理特点的情境，与幼儿的健康生活与健康成长关系密切，甚至可以说起着非常关键的作用。区域游戏教学实践表明，积极构建“娃娃家”式的区域环境，在相应的地方投放丰富的区域游戏材料，可以促使孩子们在形式上感受到“家”的氛围，特别是可以在心理上得到较高的安全舒适感，比如，一些小镜子、哈哈镜、小柜子、小木马、小摇篮、小秋千等。这些可以促使孩子们更好地融入熟悉的、真实的生活情境中，在调动生活經验的同时获得新的经验，有益于幼儿活动能力的提升。

三、区域游戏活动有助于幼儿创造力的培育与提高

引领幼儿进行游戏活动中，紧密结合孩子的具体生理和心理实际，在充分考虑各种安全因素的前提下，通过区域游戏活动的启发，促使他们产生联想和创造的愿望。例如，对于看似简单的卫生纸筒，让其在孩子们手中变成漂亮娃娃、万花筒、手电筒、卷发筒或是擀面……，在给予孩子肢体解放的同时，促使他们的想象力得以充分挖掘，培育出良好的创新思维，进而不断提高他们的创造力。

幼儿教学的立足点与落脚点就是引领幼儿健康成长、快乐生活，只有身心健康了，孩子们的人生之路才算开好头，起好步，区域游戏活动可以引领孩子更加健康快乐地成长。

参考文献：

陈瑞阁.优化区域游戏环境，营造幼儿自由发展空间[J].教育实践与研究，2013（6）.

（作者单位 江苏省淮安市盱眙县实验小学幼儿园）

编辑 张珍珍