如何恰当使用多媒体提高课堂教学效率

杨桂云

一、运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣

用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创设教学情境，使抽象的教学内容具体化、形象化，激发学生学习的积极性、主动性，从而使教学达到事半功倍的效果。如，在课堂一开始，利用多媒体创设具体的数学情境来引入，能极大地激发学生的学习兴趣，唤醒他们有意注意，主动参与教学过程，进而提高教学效率。

二、运用多媒体化难为易，帮助学生理解难点

小学生的思维以形象、直观为主，会对一些抽象的知识感到头疼，无法理解和掌握。在教学中，教师应找准新旧知识的衔接点，立足学生的生活经验和已有的知识背景组织教学，弄清知识间的内在联系，让学生结合生活经验和已有的知识，充分利用多媒体教学手段，化“抽象”为“具体”，以便突出重点、突破难点。例如，在教学“角的认识”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别闪烁出亮点和两条射线，使学生认识角各部分的名称。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关系，有效突破难点，达到良好的课堂教学效果。

三、利用多媒体精讲多练，提高课堂教学效率

运用多媒体可以加大练习量，为学生提供形式多样的练习，实现精讲多练，提高课堂反馈的时效性。在数学教学中，将练习题直接投影到白板上，可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改，在教学中实现互动。教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解。方便快捷，学生也看得很清楚，既能提高学生的注意力，也能提高学生的练习速度，同时也扩大了练习的容量，可使学生加深对新知识的理解和掌握，有利于发挥学生的独立思维能力，培养学生分析问题的能力，增强学生运用知识解决实际问题的能力和创新思维能力，也可以及时为教师提供更多的反馈信息，实现精讲多练，使数学课堂教学真正达到高效。

总之，多媒体教学以它色彩鲜明、立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣，優化教学过程，加大练习密度，使课堂教学收到事半功倍的效果，在提高教学效率方面发挥着巨大的作用。

（作者单位 吉林省通榆县实验小学）

编辑 张珍珍