提高小学音乐课堂教学质量的几种途径

王春艳

摘 要：在新教改背景下，音乐教学逐渐受到了重视，尤其是在小学教学中，音乐成为培养学生情操的主要方式。而且通过音乐的教学能够促进学生多方面的发展，让学生具有多方面的能力，对于学生的成长具有重大的意义。

关键词：小学音乐教学；乐器教学；歌舞教学；鉴赏能力

音乐，是一种精神食粮，更是培养情操的重要方式。通过音乐教学，能够激发小学生的创新意识和想象能力，对于小学生的健康成长具有重大意义。但是在小学音乐教学中，教学质量并不高，小学生多接受的音乐教育成效并不好。为了能够加强小学生人文素养的培养，我们必须全面提高小学音乐教学质量。

一、采用乐器教学，激发学生兴趣

在小学音乐教学的开展过程中，我们不应该只是局限于音乐教材上面的歌曲教学，这样只会让学生感到无趣，难以激发学生的学习兴趣。那么，我们可以采用乐器教学，在音乐课堂中引入一些简单的乐器，教会学生运用这些简单的乐器进行音乐创作，这样可以激发学生对音乐课堂的兴趣，同时还可以让学生掌握乐

器的运用和创新意识的培养。通过将乐器与音乐课堂相结合，能够全面激发学生的音乐素养，加深师生之间的关系，可谓是一举多得。

二、开展歌舞教学，丰富课堂内容

音乐，不仅仅是指歌曲，各种歌唱游戏、歌舞表演等都属于音乐的范畴。所以，在小学音乐课堂中，我们不应该将课堂内容仅仅局限在歌曲的教学上，我们还可以通过给学生编排舞蹈，开展各种歌唱游戏等方式来开展教学，如，通过一些小游戏，输的同学就要上台唱首歌。通过这些方式，能够活跃课堂教学气氛，激发学生主动配合老师的教学，同时还可以拉近学生之间以及师生之间的距离，创造一个和谐的师生关系。而且，通过互动的音乐教学，还可以培养学生的自信心，让学生能够得到良好的发展。

三、注重学生音乐鉴赏能力的培养

音乐课程的教学不应该只是教会学生唱歌，同时还应该教会学生如何去理解歌曲的含义，让学生学会去鉴赏歌曲。当然，小学生的能力有限，让他们深入地展开讨论是不现实的，那么，我们可以让他们去感受一首歌曲的情感，是快乐、是伤心还是忧愁。通过这样的方式才能够真正地激发学生的音乐素养，才能够真正地培养学生的音乐能力。

音乐是我们的精神食粮，是培养学生人文素養的重要途径。

我们要重视小学音乐的教学，因为通过小学音乐教学，能够从小就全面激发学生的创新性，能够让我们的学生得到全面的发展。

参考文献：

刘亚茹.小学音乐教育的情感教育[J].科技致富向导，2010（30）.

（作者单位 河北省滦平县第三小学）

编辑 王团兰