关于小学数学自主学习的探析

李洪涛

摘 要：自主学习、探究学习与合作学习是新课标所倡导的。为此，要摆脱旧的、传统教学思想的束缚，在教学中激发学生的学习积极性和主动性，为学生创设一种自主学习的环境，从而提高学生的自主学习能力。论述了小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略。

关键词：小学数学；自主学习；能力；策略

一、启发学生将实际生活问题向数学问题转化

教师在小学数学教学的过程中，需要提高学生应用运算符号与数字表达一定情境的能力。比如，对于问题：“一张课桌上有两本书，小红又放上了四本书，那么这张课桌上一共有几本书？”在对这样的问题进行解决的过程中，教师需要启发学生应用数学符号和数字进行解决。其中，使用数字“2”表示“两本书”，使用“+”来表示“放上”，再使用数字“4”表示“四本书”，这个情境就可以应用“2+4=？”来表示，从而启发学生應用数学知识将实际生活问题解决。教师在小学数学教学中，引入实际生活问题，能够使得数学问题变得富有趣味性，从而激发学生的学习主动性与积极性，提高教学质量，同时提高学生的观察实践能力与自主学习能力。

二、培养学生良好的学习习惯

学生学习最为重要的推动力就是良好的学习习惯。为此，教师一定要培养学生良好的学习习惯，教师需要具体地拟定学生的学习习惯内容。比如，课前准备的良好习惯：上课铃响之后，安静地坐在座位上，准备好练习本、笔记本、数学资料等；课前预习的良好习惯：结合教学知识等信息资料将预习提纲列出来，找到疑难问题并记录下来；上课的良好习惯：认真地听讲，积极地思考，敢于发表自己的观点，将数学笔记做好，力争及时地消化和吸收数学知识；课后复习的良好习惯：吃透教材的知识，做好练习题，注重举一反三；改正错题的良好习惯；写作业的良好习惯：确保独立完成作业，并且应当保证质量；正确地对待教师的评价，及时地将出现的错误改正，并且要好好反省一下。只有如此，才能培养学生良好的学习习惯，才能使学生主动地探究、主动地考虑问题，以及主动地创新，有效地培养学生的自主学习能力。

总之，在小学时期，小学数学教学的目标之一是要求学生在创造、主动、自主的学习活动中，不断地提高自身的数学素养和自主学习能力。为此，教师一定要善于激励和启发学生，以增强学生的自主学习观念，有效地培养学生的自主学习能力。

参考文献：

徐玮.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养.新课程：小学版，2010（10）.

（作者单位 山东省东营市垦利县胜坨实验小学）

编辑 鲁翠红