轻松“三步”走，开心写作文

周志福

《义务教育语文课程标准》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”十几年来，我总希望学生能比较愉悦地进行写作，把写作文当成一件开心的事情来做，能够做到提笔写作文不咬笔杆，不甩脑袋，让学生总能开心地走进作文课堂。为此，我进行了一些尝试，也有了一些收获，总结出写作三步法：积累、构思、细节。

一、积累：未雨绸缪

小学阶段，特别是三年级作文起步，教师要注重引导学生积累写作素材，没有日常生活的细微观察和思考，就如“巧妇难为无米之炊”。所以，我总结出小学生积累写作素材的“六用”法：用心做事；用眼睛看；用耳朵听；用嘴巴说；用脑子想；用手去記。

善于交流是一种与人沟通的能力，是人类语言实践活动中的一项基本功，也是人与人交流思想、表达感情、传递信息的一种重要途径。小学阶段是发展口语表达能力的最佳时期，在教学中，我充分利用课内外训练相结合来提高学生的说话能力。（1）利用阅读教学，激发说的欲望；（2）利用课文插图，引导说有条理；（3）利用“口语交际”，扣住说有重点；（4）利用生活发现，创设说出情趣；（5）利用交谈契机，教会说的技巧。

“万事俱备，只欠东风”，无论是看、听、想、说，还是做，都离不开用笔随时记录下来，“好记性不如烂笔头”，学会平时把所见、所闻、所感写一写，整理一下，就不用担心写作时无话可说，无事可

写了。

二、构思：成竹在胸

俗话说：“皮之不存，毛将焉附。”平时，有些孩子一看见作文题目，不经过慎重周密思考，便迫不及待地动笔，边写边想，这是写作的大忌，因为这缺乏对作文的整体构想——构思图。其实写作前应从“扣题”“顺序”“重点”“开头、结尾”四个方面去思考，去准备，加上日常写作素材的不断积累，便能做到心中有数了。

三、细节：画龙点睛

生动的细节描写，不仅能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用，还有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到经典化的重要手段。”所以，教学中要让学生掌握细节描写的基本方法，养成作文时对文章重点部分进行细节描写的习惯。

总之，学生作文能力的提高决非一日之功，提高学生的作文水平，还需要教师讲究教学艺术，创设各种写作情景，激发学生的写作兴趣，提高作文写作的质量，从而真正做到轻松“三步”走，开心写作文。

（作者单位 重庆市万州区王牌小学）

编辑 鲁翠红