毕业班语文教学要有效调动学生的自主性

刘双

摘 要：毕业班教师要有效调动学生的积极自主性，教学才会有成效。赞扬加鼓励，适当满足学生的小需求，避免学生心理疲劳。善于组织小競赛，让学生体验团队成功的喜悦，增强自信心。

关键词：毕业班；有效；团队；自主性

教学是一项双边活动，对毕业班的孩子来说简单的鼓励作用不大，教师得有效调动学生的积极自主性，教学才会有成效。我总结了以下两种方法。

一、赞扬加鼓励，适当满足学生的小需求，避免学生心理疲劳

首先，教师可以在学习前安排一些使学生身心愉悦的事情。

我在组织复习期间，经常向学生提出明确的要求。如，两周内全班学生按时完成作业，如果做到，奖励学生在班级看一场电影等。学生为了看到期待已久的电影都互相监督，有效避免学生的心理疲劳。这样定期提出要求，满足学生的一些小需求，学生都愿意积极和教师“合作”。其次，适时赞扬和鼓励。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了。有一段时间我发现，在完成课堂作业时有一部分学生总是“不务正业”，悄悄说话、愣神、玩玩具等，这些情况一般发生在后进生身上。针对这一问题，我在习题课上指派一名在同学当中比较有威信的后进生对课堂进行管理。这名学生感觉教师对他如此重视，责任感油然而生，巡视得格外认真，自己的课堂作业也完成得很好，其他同学也会认真完成。

二、善于组织竞赛，让学生体验团队成功的喜悦，增强自信心

六年级学生随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，团体意识很强，在集体活动中可以为了大家而牺牲自己的意愿和要求。为此，我把班级学生分成六个小组，每组都安排一位大家比较信服的优秀同学担任组长。每周我都组织相应的活动进行比赛，最后评选出三个优胜小组给予奖励。比如，词语听写比赛、阅读竞赛、古诗词背诵比赛、课本剧表演赛等活动。活动提前进行安排布置，由组长组织同学课下积极准备。为了自己组能获胜，同学们都使出了浑身解数，利用各种时间、各种办法督促本组的弱者学习。同时我也根据各组的特点，安排竞赛内容，争取让各组都品尝到成功的喜悦。在良性竞争环境中，学生的学习兴趣及自信心大大增强，也有效缩小了同学之间的差距。

所以毕业班的教学工作，除了教师精心教学，还要运用各种手段充分调动学生的主观能动性，为学生搭好向上攀登的阶梯，

才会更大地提高教学效果。

（作者单位 内蒙古自治区包头市包钢五小）

编辑 鲁翠红