2013年广东高考化学实验试题的解读及启发

2014-04-16赵晓智衷明华

江西化工 2014年2期

关键词：原电池考点课本

赵晓智衷明华

(韩山师范学院化学系,广东潮州 521041)

与2012年化学的试题相比，2013年的试题有了一定的创新，在试题立意、内容选材等方面有了新的尝试，特别是第33题实验题。

2013 年第33题实验题给人耳目一新的感觉，打破了近几年的常考类型(物质的分离除杂检验的定式步骤)，考查的是近几年从未涉及的范围——实验装置和电化学，以考查Cl2的性质为出发点，以原电池为结束点。

一、试题的评析

从内容上看，试题是由2部分组成的，第一部分考查实验室制取氯气的收集装置、氯气的相关性质实验及基本操作，具体考查了氯气的收集装置、氯水中氧化性粒子、氯与溴置换反应及萃取操作；第二部分则考查原电池设计、原电池反应中实验现象及原电池原理分析。以上的内容基本上都是选自教材。

第一部分的第①问涉及的考点，在必修一教材第四章第2节第83页及课后习题第88页14题，这些部分都涉及到氯气的物理性质、收集方法、有毒气体等知识点。

第一部分的第②问涉及的考点，在必修一教材第四章第2节第84页及课后习题第87页1题，选修四第三章第一节课后习题第52页第2题，第53页第9题等都有体现。

第一部分的第③问涉及的考点，在必修二教材第一章第1节第8页和9页，必修一教材第一章第1节第9页，必修二教材第四章第一节第91页资料卡片和第93页课后习题第5题第一问等都有体现。

第二部分的第①问涉及的考点，在选修四第四章第一节第71页等有体现。

第二部分的第②问涉及的考点，在必修二教材第二章第2节第41页的实验操作、实验装置图等都有体现。

第二部分的第③问涉及的考点，在选修四第四章第一节第71页有体现。

从以上的题目分析，可以说明虽然最后一题化学实验有了较大变化，但取材自课本，所以总体上难度并不是特别的大，学生还是能够完成一部分的。

事实上，2013年广东第 33 题实验的第2部分与电化学结合，问(2)的①完成原电池的装置示意图，并作相应标注。问(2)的 2、3 和问(3)均为常见题型。在 2012 年的高考题出现的有，理综化学卷第 28 题的前三问是工艺流程题，第(4)(5)问是电化学。2013年的模拟题中也出现了类似的考查。2013届江门一模和汕头一模的32题都是化工原理题和电化学的结合，汕头一模33题也出现了实验装置的考查，学生并不会感到很陌生。

而且，从另一方面来阐述：正如试题题干所说“化学实验有助于理解化学知识，形成化学观念，提高探究与创新能力，提升科学素养”。首先用课本实验“MnO2与浓盐酸加热制取Cl2”这个实验收集装置入手，(1)的②要求找出新制氯水中具有氧化性的含氯粒，这一问题充分体现了元素与化合物知识的融合。随后的两个实验问题：设计实验比较氧化性和通过限选材料设计实验装置。比较氧化性的实验设计是学生描述实验操作与现象、而另一个实验的设计是让学生根据不同设计材料画装置图。此题目在命题立意上体现了“化学实验与探究能力”在高考中的重要性。

二、2013年广东高考理科综合化学试题对高三备考复习的导向

高考试题对高中化学教学特别是高三备考复习有很强的导向作用。准确的理解高考命题方向和趋势，就有助于把握好高三化学教学的方向和策略。因此，从2013年的高考化学实验试题的特点来看，有以下建议：

1．回顾课本，关注教材。在教学中突破难点的方法很多，比如实验探究等等，而且教材中有些文本的介绍、关键词的提示、科学视野等都可以帮我们突破难点。比如在探究新制氯水主要成份时让学生充分阅读教材关于氯气性质介绍，备考中就容易突破该难点。事实上考生在学习时应该以中学教材为主，但现在很多考生用各种辅导书学习，考生对其依赖性很大，导致阅读、理解能力下降，所以当学生遇到一种全新的题型时，就会措手不及。

2．备考要以考纲和教材为依据，并且总结历年的高考题目，不能只盯着上一年的高考题。考试大纲是学生学习复习的基本参考，是学生学习应该达到的标准。因此，考生在备考时，应该依纲靠本。

3．激活课本，在新课程理念下，化学实验的功能应立足教材，以教材为基础进行学习及备考，主动探究，认真归纳。考生要灵活处理教材，对课本实验进行设计，归纳提升，同时，科学视野也要进行挖掘。