励志克难攻坚 锐意乘风追梦

周翠如++卓志兵++高晓兵

2008年，我区在全国率先启动实施职业教育攻坚计划，各地职业院校在扩大办学规模的同时，积极整合职业教育资源，探索集中办学新模式。钦州市北部湾职业技术学校（以下简称北职校）在这一背景下应运而生。2010年，在钦州市委市政府的部署下，钦州市财经中专和钦州市机械工业学校并入钦州市机电工程学校后，更名为“北部湾职业技术学校”，迁入钦州市职业教育中心办学，2013年底，钦州市工业中专、农经中专、民族干校、艺术学校等4校又并入该校。钦州市教育局副局长、钦州市职业教育中心主任、北职校党委书记冯思明坦言，该校成立初期，由于合并人员组成复杂，教职工普遍存在“五个跟不上”的问题：形势变化了，观念跟不上；规模变大了，能力跟不上；硬件改善了，软件跟不上；口袋解决了，脑袋跟不上；职责明确了，作风跟不上。针对上述问题，该校领导班子经过多次深入讨论和研究，制定了“带着问题学，创建学习型学校”的工作思路，使该校逐步走上了良性发展的轨道。

教学探索：规范办学，特色办学，形成“三七”模式

正值期末，北职校的学生开始陆续离校，宽敞的坭兴陶实训室里显得有些冷清，各式教学设备已收拾整齐，只有几座大电窑还在工作，两位实训教师不时检查仪表上显示的窑内温度，他们告诉记者，学生的期末“作业”——坭兴陶作品将在这里烧制而成。一位正在认真拉坯的女生吸引了记者，记者走上前与她攀谈起来：“大家都放假回家了，你还不回家？”她一边忙着手上的活儿，一边回答：“不着急，我先在这儿‘玩一会儿。”这位叫黄晓燕的女生自言对坭兴陶情有独钟，听亲戚说北职校有专门学习坭兴陶制作技术的专业，便慕名而来了。该校艺术学部的龙文群主任告诉记者，坭兴陶是钦州特有的民族工艺品，被称为“中国四大名陶之一”，其历史悠久，发展前景广阔。基于此，北职校开设了民族陶艺专业，专门培养坭兴陶专业技术人才。

北职校成立前，原有的各校均为部门办学，资金投入少、办学规模小，无法满足日益增长的社会经济发展需求，学校的发展陷入困境。为改变这一局面，该校以自治区重点中专和示范性中职学校为建设标准，集中整合了各校原有教育教学资源，结合当地经济发展的人才需求，“对准岗位设课程”，规范办学模式，走出了一条特色办学之路。

“产教结合”“校企联合”“订单培养”是当前许多职校采取的办学模式，北职校就此进行了大胆的实践和探索。在钦州，大大小小的坭兴陶企业林立，校长梁燕清带队到部分企业考察时发现，许多企业的职工均为临时招聘，“师傅带徒弟”的传统模式花费时间长，且辐射范围小，远不能满足企业用工所需。为此，该校积极探索“引企入校，送教入企”模式，实行“订单培养”，并让企业原有的职工定期到校集中学习。2012年，钦州市委市政府提出将坭兴陶作为钦州文化优质产业做大做强，要加快千年古陶城和坭兴陶文化创业产业园建设，并把北职校定为政府定点培养相关技术工人学校。借此契机，北职校加快特色专业建设，积极吸引和联合行业企业加强课程专业建设、师资队伍建设和实训基地建设，不断提高工学结合、校企合作水平。2013年，该校被评为“广西中等职业学校民族文化技术技能人才培养培训基地”，龙文群主任说：“坭兴陶人才缺口大，企业工资高，越来越多的家长想把自己的孩子送到这里来学习制作坭兴陶。”而对坭兴陶兴趣浓厚的黄晓燕则告诉记者，成绩优秀的学生还可以由学校保送到清华大学工艺美术学院和景德镇陶瓷学院进修，“我希望自己能争取到这样的机会”。

除此之外，北职校乘着北部湾经济区建设的东风，充分发挥职教优势，重点打造了一批富有北部湾特色的专业。目前，该校已成为自治区示范性中等职业学校，其中汽车运用与维修、机电设备安装与维修、电子技术应用、会计等4个专业为自治区示范性专业，汽车维修技术实训基地、机电设备安装与维修实训基地被评为“自治区示范性实训基地”。

冯思明书记指出，中职学校的教育任务是培养高素质的劳动者和高技能的专业人才，简言之即“德育为先，能力为重”。为此，北职校通过“分类（课程）讨论、专（业）门研究、共同探索、集中商定”，创新性地提出教学管理“三七”模式，分别针对中职学校的三类课程，明确各类课程的性质及教学任务。公共基础课以培养学生“七有”为目标——有自信心、有感恩心、有责任心、有强体魄、有好习惯、有沟通力、有职业梦；专业理论课要求学生“七会”——会提问、会操作、会反思、会竞技、会合作、会钻研、会创新；专业实训课则引进目前普遍推崇的“7S”管理，即整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shit-suke）、安全（Safety）、节约（Save）。“三七”教学模式优化了教学管理工作，推动了教学改革实践，提高了教学质量，特别是实训管理工作实现了高效运转，促使该校在各级各类技能比赛中累累硕果：在广西第八届中职学校技能比赛上，该校不仅实现了一等奖的历史性突破，而且实现了技能比赛的“状元梦”（学生张杰有和张月礼分别夺得“车身修复（钣金）”“制冷与空调设备组装与调试”项目广西第一名），更实现了“国赛梦”（学生张杰有、张月礼代表广西参加了全国职业学校技能大赛，并取得1个二等奖和1个三等奖）。学生张月礼说：“学校是展示自我的天堂，在这里，我学到了真本事。”

德育探索：共建德育，全员德育，形成“三五”模式

学生张月礼初中时成绩并不好，经常被老师和家长批评，为此，他曾感到很自卑，对于自己的未来没有太多的设想。来到北职校后，他不仅担任班长，还被推选为学部学生会副主席。“要想管好别人，首先要管好自己。”这是他常挂在嘴边的一句话。在参与班级管理和学部事务管理的过程中，他逐步建立了自信，综合能力获得了较大的提高。参加全国职业技能大赛回来后，在接受钦州电视台采访时，他动情地说：“老师家长般的关怀让我重拾自信，现在我对未来充满信心。成功，谁都可以拥有。”

冯思明书记说，受应试教育的影响，中职学生刚入校时，普遍缺乏自信心，像张月礼这样的学生有很多。他常对教职工说：“只有把学生当做自己的子女，不抛弃、不放弃任何一名学生，才能真正用心教育好学生。”为此，北职校推崇“五心育人”，要求教师以爱心关爱人、以真心感动人、以耐心转变人、以细心感化人、以恒心培养人。

该校2010级计算机专业的学生赖某经常不服从班级管理，并鼓动其他同学一起旷课、违反课堂纪律。对此，班主任高晓兵虽然深感头疼，但并没有放弃这名学生，而是经常深入宿舍找他谈心，关心并鼓励他，然而效果并不明显。一天晚上11点，高晓兵到宿舍巡查时，发现赖某情绪极不稳定，多次做出坐到走廊栏杆上的危险动作。他马上意识到，赖某一定遇上了什么特别烦恼的事，于是立即将其拉到操场上进行开导。刚开始，任凭高晓兵说什么，赖某都一声不吭，高晓兵只好静静地陪着赖某坐在操场上。直至凌晨1点，赖某终于开口了。原来，他的父亲经常打他，而且已经连续两个月没有给他生活费，他已连续4天没有吃饭了。高晓兵当即带着赖某到街上吃饭，并从自己的银行账户里取了100元钱给赖某。在回校的路上，赖某还告诉高晓兵，自己的手机和身份证以150元当押在外近两个月了，两周前说要赎金250元，高晓兵第二天上午就带着赖某去赎回了手机和身份证。自那以后，赖某有了转变，情绪较为稳定，并开始主动配合老师上课，慢慢专注学习。毕业后，他顺利进入一家电子厂上班。为此，冯思明书记赞扬高晓兵老师：“对于像赖某这样的‘刺头，没有爱心、真心、耐心、细心和恒心，是不可能成功转变他的。”

冯思明书记告诉记者，合并之初，学校还存在校园环境脏、乱、差的现象，破坏公共设施的现象时有发生，学生的整体思想道德状况令人堪忧。他举了一个突出的事例：当时学生在食堂就餐后，餐桌上常常是杯盘狼藉，不堪入目。“学生光有技能还不够，还必须有较高的思想素质，实际上，技能的习得与素质的培养往往相辅相成。”书记冯思明这样强调。为了全面提高学生的道德素养，北职校以“环境育人”为主题，坚持育人为本，德育为先，以建设校园文化为导向，培养学生形成良好的行为习惯。据此，该校实施“快乐校园，全员德育”，开展“绿化、净化、亮化、美化、文化”的“五化”建设和“欢笑声、唱歌声、鼓掌声、口号声、感恩声”的“五声”教育，以及“自我管理、自我教育、自我监督、自我评价、自我服务”的“五自管理”（简称“三五”德育），培养阳光男生、优雅女生。为了帮助学生在思想和行为上提高自我要求，该校还与“新黄浦少年军校”共建德育基地，对学生实行军事化管理。学校团委组织学生成立了文学、体育、技能、艺术四大门类共28个社团组织，并委派术有专长的教师进行指导，通过丰富多彩的社团活动，充实学生的校园生活，陶冶学生的思想情操。

经过几年的德育攻关，北职校师生的整体面貌焕然一新，校园洋溢着青春活力和奋发向上的气息，德育工作取得了可喜的成效。许多到北职校膳食中心参观的嘉宾，看到学生用餐后整齐摆放着的餐盘，都会由衷称赞：“养成这样的好习惯对于中职生来说，非常难得。”如今，该校偌大的校园整洁有序，一幢幢蓝色的大楼更显明亮，仁信楼、启明楼、文渊楼、翰香楼、格物馆……原本就富有书卷气的大楼名字，让整个校园充满浓郁的文化气息。

可持续发展探索：带着问题学，创建学习型学校

记者到北职校采访期间，发现该校教职工胸前无一例外都戴着一块工作牌，工作牌的背面写着几行大字：“好教师，善育人——善带班、善上课，善操作、善竞赛，善沟通、善合作，善学习、善创新；好职工，善服务——善调研、善执行，善沟通、善协作，善思考、善总结，善学习、善创新。”冯思明书记告诉记者，这是学校对全体教职工的“二八”要求。在当前北部湾经济蓬勃发展的形势下，北职校以建设学习型党组织为契机，积极创建学习型学校，强化学校内涵建设，促进学校不断升级。其中，打造学习型师资队伍是核心之举。该校向教职工发放《升级才能生存》《带着问题学》等书籍，通过“行动学习”“请进来”“走出去”等途径，为教职工搭建丰富多样的学习平台，大力营造重视学习、崇尚学习、善于学习的浓厚氛围。

怎样学习才有用？该校教职工根据自己的专业、专长和兴趣，围绕课题，自发形成学习小组，带着问题学，通过研究和分析实际问题，学以致用、学用相长。副校长王增祥以自己参与的课题《中职学校“引企入校，送教入企”办学模式的研究》为例，讲述了学习小组的研究过程：目前许多中职学校均为“2+1”培养模式，学生在校学习两年后，最后一年直接进入企业实习、就业，很多学生发现在校学习的理论知识和技能与企业实际的工作有较大出入，企业也普遍反映刚毕业的学生均较难进入职业角色。为解决这个问题，该学习小组经过组内研讨、与合作企业深入研究，决定试行“学习—实习—再学习”模式，并以汽车学部为试点，率先推行二年级学生到企业实习两个月，到三年级再回校学习的培养方式，帮助学生提前了解企业文化和工作环境，从而明确自己的学习方向，达到“学中做、做中学”的目标。这一方法得到了企业和学生的一致欢迎，与北职校合作办学的广州大运摩托有限公司的相关负责人说：“这样的培养方法看似比较麻烦，但是培养出来的学生很快能适应我们的工作环境，实际上省了不少事。”梁燕清校长评价这一培养方式说，每个专业都有自己的教学特点，每个企业都有自己的用工需求，学习小组针对不同的问题进行学习研究，为校企深度合作提供了不少建议和良策。

为了督促教职工形成学习自觉性，该校每学年都要求教师做“332X”个人汇报，即汇报自己一年内“最能体现自己能力和水平的三项主要工作实绩”“品行修养、理论学习和业务学习的三项表现”“自己最不满意的一项工作和最需要提高的一项能力”以及“读了几本书”，以此促使教职工的学习常态化、科学化，提高学习的实效性。在这样的学习机制下，许多教职工积极勤奋，不仅参加小组研修、团队研修，还自觉加强自我研修，无论是职业素养还是业务水平都得到了全面提升。

良好的学习氛围促使该校取得了多项科研成果，仅2013年一年，北职校就组织报送广西中等职业学校教育教学改革立项课题9项，其中获1项一级重点课题、2项二级课题、3项三级课题立项；报送广西教育科学“十二五”规划课题5项，其中3项获得C级立项；组织推荐论文参加2013年广西职业教育教学优秀论文评选、2013年广西“校本教研”研究成果评选，有78篇论文获得奖励，该校被广西教育科学研究所评为广西职业院校教育教学论文评选工作“优秀组织奖”；全年共有60余篇论文公开发表于国家级和省级刊物上。该校招生就业办负责人杨兴源告诉记者，2013年，他顺利获得了研究生毕业证书，他欣喜地说：“今年，全校有十多位教职工跟我一样拥有了研究生学历，其他老师有的获得了高级技师资格。”2013年，钦州市委授予北职校“学习型党组织”称号，这是钦州市唯一获此殊荣的学校。

“北部湾畔，云水激荡，冉冉新一级，朗朗有乾坤。钦近东盟，共赢之州，菁菁北职校，五彩北职梦。”雄健激昂的校歌回荡在北职校的校园中。展望未来，冯思明书记说：“我校将继续解放思想，不断深化教学改革，走内涵发展之路，创建品牌，形成特色，为使我校成为‘广西一流、全国知名的中职学校，升格为高职院校夯实基础，让每一位学生在这里实现职业梦！”

（责编 欧金昌）