浅谈赏识教育在体育课堂中的应用

张启兵

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 赏识教育是通过鼓励、表扬等手段，充分肯定学生的优点和长处，充分肯定并不断强化，使学生充满健康的心态，积极投入到学习中，提高学习成绩。老师能及时抓住时机、合理运用赏识教育的方法，能更好的发挥学生学习的积极性，能更好的激发学生潜能；能较好的完成教学任务，提升教学质量。

关键词 特点 时机 方法

赏识教育也叫鼓励教育、激励教育，就是通过鼓励、表扬等手段，充分肯定学生的优点和长处，充分肯定并不断强化，让学生在“我和别人一样聪明”、“我能行”的心态中成长。每个人都需要得到别人的肯定与赏识，学生也不例外，在教学的过程中，学生回答的每一个问题、所做的每一个动作；都希望得到老师的肯定和同学的赞同。老师能及时抓住时机、合理运用赏识教育的方法，能更好的发挥学生学习的积极性，能更好的激发学生潜能；能较好的完成教学任务，提升教学质量。笔者根据多年的教学经验和教学实践，从以下几方面来谈谈赏识教育在体育教学中的应用。

一、要充分了解学生的特点

体育教学是一门以身体活动为主的运动形式，需要教师对学生的各种情况有所了解。只有对学生了解，才能根据不同年龄阶段学生的生理和心理特点，使用多种教学因素的组合，尽可能地调动学生学习的积极性和挖掘学生的潜能；使其带着浓厚的兴趣参与到教学的全过程中；以不断提高教学质量和促进学生身心健康发展。好的教育方法对教学工作的开展和受教育者的身心发展都有非常积极的促进作用。赏识教育正是这样一种顺应时代潮流、充满人文关怀的全新教育理念，历来为中外教育家所推崇，被广泛地运用于各种领域的教育，并收到了特殊的效果。将赏识教育运用到体育教学中，可以确立学生的主体地位，调动学生学习体育的积极性，有利于素质教育在学校体育教学中的开展。有利于建立良好的师生关系，实现和谐互动的教学氛围。

二、要掌握赏识的时机

学生在第一千次摔倒了，作为教师要坚信他能第一千零一次能站起来。学生一旦有进步，得到老师及时、中肯而饱满的评价，哪怕一句鼓励的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会给他们留下深刻的印象。在教学中，教师对学生的赏识要及时，一旦发现他们在学习生活中的“闪光”点，应及时的给予肯定，这样就会收到良好的教育效果。例如：在学习难度较大，有一定危险项目时；学生因身体缺陷，素质差，技术差，信心不足时；学生性格内向，思想消极时；学生有好奇心，产生求知欲时等等。教师如果在此时及时对学生进行赏识，就会收到十分理想的效果。

三、掌握赏识的方法

（一）语言鼓励

在教学中，语言是运用得最广泛、最直接的一种表现形式。因此，教师必须掌握运用丰富的鼓励性语言。例如：学生能够顺利、准确地完成某个动作时，教师应用像“好、非常漂亮、棒极了”这种评价鼓励的语言。针对练习、小组比赛中学生的表现和差生练习信心不足时，教师应用“加油、坚持、你一定能行”的期望鼓励性语言。还可用幽默的语言进行鼓励，带给学生快乐，像“你的动作和某某明星一样潇洒”。

（二）行为鼓励

在教学中，有时教师一个赞许的手势和眼神比口头表扬更有说服力，如：学生认真顺利完成动作时，教师微笑的点头，风趣地树起大拇指，顺手拍拍学生的肩膀，或抱起学生转一圈等各种鼓励行为，会收到“此时无声胜有声”的绝妙效果。

（三）信号鼓励

对学生个人或集体的称赞，教师带头以掌声，会引发全班学生的响应，这种信号鼓励也会促进集体友好和融洽氛围的形成。

（四）集体鼓励

全体学生用掌声、呐喊鼓励等多种形式，使学生增加克服困难的信心和勇气，顺利地完成动作，取得好成绩。另外，还有关怀鼓励、精神鼓励等等都能起到激励学生的效果。

总之，赏识并不是一味的赞扬，言过其实，就变成了吹捧，华而不实。赏识教育的目的不是为了迎合学生，而是不断唤醒他们主动学习的热情。没有批评，教育也是不完整的。在肯定学生的优点长处和进步的同时，不能忽视学生的缺点和弱点。在教学中，该指出的问题应及时指出，该批评的及时批评，该制止的问题及时制止。 赏识教育的重要性不言而喻，但它不是万能的教育方法，在实际应用中并不是孤立的。在体育教学中要与其他教育、教学方法相结合灵活运用，这样才能收到更加好的效果。

赏识教育是现代教育的全新模式，是新形式下学校体育教学中值得推广的一种新型的教学方法。将赏识教育运用到体育教学中，可以维护学生的自尊，有利于创造融洽、和谐的教学氛围，鼓励学生克服困难，勤于思考和提问，互助互学，不断刺激学生自信心的增强，充分调动学生的积极性主动性，挖掘学生的潜能。从而有效地提高学生的身体素质和心理素质，增强自信心，培养顽强拼搏及团结互助的精神，促进学校素质教育的全面实施。