STS教育理念在医学物理学教学中的应用研究

田春华　薛俭雷

摘 要 分析医学物理学的学科特点和传统教学的弊端，从社会、科学、学生和教学需要等多角度论证引入此教学理念的必要性，并给出实施这种理念的方法和途径，充分证实在医学物理学教学中引入STS教育思想是教学改革的需要。

关键词 医学物理学；STS；教学改革

中图分类号：G642.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）04-0088-02

1 引言

STS是科学、技术和社会的英文单词缩写，STS教育思想提倡把科学知识转化为技术并把这种技术应用到社会实践中，它具有开放性、人文性、互动性和综合性等特点。医学物理学是运用物理学的知识解释和描述生命、生理现象，并将其应用于疾病的预防、诊断、治疗和保健等医疗实践中去的一门交叉学科。医学物理学与科学、技术、社会紧密相连，社会的发展需要具有文化知识、科技素养、科学技术及社会整体观念的人才，因此，引入STS教育思想在医用物理学教学中就显得尤为重要[1]。

2 医学物理学教学中引入STS教育的意义

引入STS教育体现出社会的发展对人才的需求 当今世界需要具有较强的创新能力和适应科学、技术快速发展的应变能力的高级人才。而STS教育思想一方面是将相关学科内容相融合，在讲授理论知识的同时向学生介绍最新的科技发展前景，关注科学、技术在社会上的主要应用；另一方面，STS教育思想倡导课程与教学的整合，重视科学、技术的教育要关联到学生未来的职业，培养学生的决策能力，以此来提高参与竞争的能力[2]。而这些是真正符合时代和社会发展需要的人才。

引入STS教育思想为培养医学生人文精神开辟了新途径 目前的医学院校的教育教学的重点在于理论知识的教育与医疗技术的训练，但是医学高新技术的发展更需要的是医学的人文情怀。因此，从医学教育改革的角度出发，将STS教育思想融入医学院校的教育课程，目的在于探索适应当今社会的新型的医学生的培养模式，让学生通过课程中的STS内容，更深入地了解社会，掌握医疗技术的最新动态，关注医学与社会的密切联系，对于促进学生努力地学习专业知识、交往能力的提高、树立良好的医德医风以及综合素质的提高，都具有非常重要的意义。

引入STS教育思想有利于提高学生的科学价值观 STS教育是一门交叉学科，在医用物理学教学的实施中会涉及到其他学科的内容，体现了它的综合性和整体性。在医用物理学教学中引入STS教育思想，可以从科学、技术、社会等不同方面多视角地向学生描绘物理世界，让学生参与各种活动，使其从自己的体验和理解中产生对科学世界的认识，在对各种认识的分析、联系基础上，用科学、全面和发展的观点提出、发现和解决实际问题[3]。并在这个过程中提高学生的科学价值观，实现科学素养的培养。

引入STS教育思想体现医用物理学教学改革的发展方向 医用物理学是医学专业必修的一门基础课，是一切自然科学或物质科学的基础，物理学的研究和思维方法贯穿渗透在所有自然科学研究中。学习物理学对形成人的正确科学思维能力和提高科学素养发挥着重要作用。在医用物理学的教学改革中，传统的教学内容过于强调物理知识的完整性，忽视了物理学与其他学科的联系，限制了医用物理学知识与医疗技术、医药以及医疗器械之间的联系，没有体现出现代科学发展中各学科相互综合、交叉和渗透的趋势，难以使学生体会到自然科学的社会意义[4]。另外，传统的教学中，学生不能从枯燥的课本中获取学习兴趣，物理学的内容被描述成很多抽象的符号和繁冗的公式。而将STS教育思想引入物理学的教学中，教学内容就突破了教材的限制，把物理学与医学的发展、医疗技术的进步以及社会中的实际问题紧密地结合起来，使整个授课内容灵活起来。突出了物理学的社会价值，使学生在了解基础知识的同时也懂得这些知识的应用价值和社会价值[5]。

3 医用物理学教学中STS教育思想的实施

利用现代化教育技术实施STS教育 现代的课堂教学主要是根据教学内容和授课对象的特点，合理选择和运用现代教育技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用，以多种媒体信息的形式呈现给学生，以达到最优化的教学效果。

PPT课件是多媒体技术用于教学的灵魂之一，齐齐哈尔医学院医学技术学院物理教研室精心制作了适合医学院校学生的教学课件和视频资料，在保持物理知识体系完整的前提下，精简一些针对学生科学思想的形成和医学联系不密切的内容，重点突出物理与医学的紧密联系，使学生掌握物理原理应用于医学实际的技巧和方法，同时也了解医学设备对人类社会产生的深远影响。例如，在讲述“液体表面现象”一章中“弯曲液面的附加压强”这一内容时，详细介绍了肺泡中的表面活性物质，并讨论了肺泡表面液体中的表面活性物质对人类呼吸的重要作用；在讲述“共振”部分内容时讲解了共振吸脂仪的工作原理及适合人群等内容。通过人体的生理过程以及相关医疗设备，不仅体现物理知识的价值，又突出了在医学方面的应用。

充分利用图书馆资源实施STS教育 图书馆是学校文献信息资源的集散中心，也是医学生吸取课外知识的重要基地之一。医学生在课堂上学习的知识可以通过阅读图书馆的专业书刊来消化理解，又可以进行专业方面的深入研究，还可以学习与本专业相关的其他知识，进而提高大学生的综合科技素质。

此外，图书馆还为STS教育提供技术设备支持。现在高校的图书馆大多都设立了网络化的多媒体电子阅览室，齐齐哈尔医学院医学技术学院还开通了移动图书馆，已经使用智能手机的教师和学生，只需下载移动图书馆客户端软件到手机中安装，输入读者证号、密码，并完善移动图书馆提示填写的个人信息，就可以使用移动图书馆的各项服务。移动图书馆的使用，使学生随时随地可以获得自己所需的知识。

鼓励学生参与科技创新和科研活动 积极鼓励学生从生活中找到创新的灵感，在教师指导下，进行创新活动和科研活动。教师可以在授课过程中带领学生进行科研活动，如让5～6名学生组成一个团队，每个团队布置一个小课题或者学生自拟题目，让学生自己查阅资料，撰写小论文、制作PPT，在班级与大家分享，从中选拔出理论基础扎实、动手能力强的课题小组，在教师的指导下，做好选题参与学校组织的课外科技课题活动以及黑龙江省教育厅的创新创业训练项目。

2013年，齐齐哈尔医学院医学技术学院物理教研室教师指导的五个项目入选齐齐哈尔医学院大学生课外科技课题；两个项目入选黑龙江省教育厅大学生创新创业训练项目，其中一项为重点项目。这项活动不但有助于活跃思维，开阔视野，培养学生的动手操作能力、知识运用能力和知识创新能力，还可以有效地保证和促进学生科研活动的深入开展。

4 结论

STS教育是一种思想、一种理念。在医学物理学教学中渗透STS教育，不仅能充分发挥学生的主动性，激发学生的创造性，而且可以培养学生用整体观点提出、发现和解决实际问题的能力。因此，在医学物理学教学中引入STS教育思想是教学改革和发展的需要。

参考文献

[1]张敬晶，杨海波，吴艳茹，等.STS思想指导下的医学物理学教学改革初探[J].中国医学物理学杂志，2011（28）：2450-2451.

[2]方晶.浅谈物理STS教育思想与提升学生素质[J].科技资讯，2010（20）：171.

[3]王建国，邓平基，孟晓谕.医学专业STS教育的物理基础[J].医学教育新思维，2008（29）：70.

[4]宋清焕.在《放射物理与防护》教学中要及时渗透STS教育[J].中国医学物理学杂志，2011（28）：2573-2575.

[5]贾竹君.在大学物理教学中渗透STS教育的实践研究[J].湖南科技学院学报，2009（30）：4-7.