幼儿园班级阅读环境创设的实践研究

张风英

摘 要：对幼儿进行阅读教育，使幼儿的知识得到开拓，这是幼儿园教育内容的主要组成，因此幼儿园老师需要创建一个丰富、活泼、有趣的阅读环境，使幼儿的成长更加全面。

关键词：幼儿园；阅读环境；读书

一、设置读书区

读书区无疑为幼儿翻阅书籍提供了外在条件，要建立和完善图书角。图书角里的书籍要按照一定的顺序和类别摆放好，使幼儿可以迅速找到自己感兴趣的书籍。老师也可以让幼儿把家中的书籍带来读书区与其他小伙伴分享，使幼儿在分享的快乐中与其他小朋友交流，让阅读环境更加融洽和活泼。为幼儿创设一个令人满意的阅读环境，使幼儿在书籍的海洋里享受到阅读的乐趣。

二、开展阅读活动

幼儿园老师可以每周都进行一次类似“说说我的感想”的活动。班级阅读活动，可以让幼儿在阅读一篇文章，然后在班级里发言说出自己读完的感受，使幼儿在班级中与其他孩子的交流分享中爱上阅读。老师也可以组织一些表演的比赛，先确定一个主题，让幼儿通过阅读后，利用自己的肢体、表情等把自己读到的故事表演出来，使幼儿在一种活跃、有趣的环境中感受阅读带来的欢乐。

三、创设心理环境

幼儿园的孩子年纪小，心理也不够成熟，对大人的依赖性很强，而且对自己所处的环境很在意，老师的表情、动作会对幼儿的心理产生相当大的作用。如果老师在教学时面无表情或是严肃板着脸，毫无幽默感，那么幼儿心里就会产生压力感，导致幼儿不敢与老师交流、惧怕老师。所以老师要站在幼儿的立场上，考虑幼儿的感受，在阅读教学中，老师可以让幼儿围到自己身旁，指着书中的图片，为幼儿讲述里面的故事，也可以询问幼儿看到图片后有什么想说的，这样就建立起一个平等、友好的阅读环境。

四、树立阅读楷模

教师是孩子心目中的楷模，老师可以在幼儿面前，表现出对阅读的兴趣，领导整个班级都喜欢上阅读。所以老师自身也要积极地阅读，在无形中为幼儿灌输了阅读的益处，让幼儿在老师的耳濡目染下，做个爱阅读的好孩子。

幼儿爱阅读可以使他们的视野和思想都得到开阔，有利于开发早期幼儿的思维，所以创设一个好的阅读环境是极其重要的。老师务必重视阅读环境的创设，采取多种教学方式和教学手段，使得每个幼儿都可以享受到阅读带来的快乐。

参考文献：

[1]李俐.幼儿园班级环境建设[J].学前教育研究，2008（08）.

[2]陈薇.幼儿教师教学反思个案研究[D].西南大学，2012.

[3]何芝兰，朱丽娟.对构建和谐阅读环境的思考[J].大学图书情报学刊，2008（05）.

（作者单位 江苏省淮安市新安小学盛世豪庭幼儿园）

编辑 韩 晓