做个“三会”老师，让幼儿在区角游戏中尽情玩耍

徐雪勤

在幼儿园一日活动中，区角游戏是幼儿最喜欢，也是最符合幼儿意愿的活动，区角游戏是幼儿自主选择、自主展开、自由交流的一种积极、主动的游戏过程，是幼儿创造性反映现实的活力，是培养幼儿全面发展的重要手段。

一、做个会“观察”的老师，指导幼儿在区角游戏中尽情玩耍

当游戏开展到一定程度，我们班出现了这样一种情况：小吃店、理发店都没有客人，服务员变得无所事事。怎么会这样，我没有马上介入，而是细心观察。发现不管服务员怎么吆喝，都没有顾客上门，那么可以推断不是服务员的问题，通过询问幼儿，也证实了我的猜测：小吃店的食物、理发店的服务没有新意，幼儿对这些游戏不感兴趣，所以幼儿不愿意去光顾了。作为老师，要及时捕捉到幼儿在游戏中的相关信息，并给予适当、准确的引导，这样，幼儿才会清楚、明白地知道应该怎么做，这样才会有信心也有兴趣去尝试。

二、做个会“思考”的老师，让幼儿在区角游戏中知识得到提升

1.从兴趣出发，引导幼儿按自己的意愿提出主题

在开展区角游戏时，教师应该从幼儿的生活经验、个性特征、兴趣爱好及能力大小出发，按照自己的意愿来开展区角游戏：幼儿都上过医院看过病，因为他们有看病的经验，所以，他们会很好地玩医院游戏。女孩子都愿意做妈妈，帮娃娃梳头，打扮自己，所以女孩子更喜欢玩“娃娃家”游戏；坐过公共汽车的幼儿可能会提出乘坐公共汽车游戏；陪爸爸妈妈一起去加过油的孩子可能会提出“加油站”的游戏等等。

2.提供丰富并合理的材料，激发幼儿自主尝试与探索的欲望

在实际活动中，我们发现有的材料只有观赏价值，没有幼儿操作的实际效果；有的材料过于陈旧，不能激发幼儿的活动愿望；有的材料操作功能不强，幼儿一玩就腻。所以在选择、添置活动材料时应考虑两个方面：（1）有利于幼儿的复习、巩固和练习。（2）有利于幼儿的探索、发现和提高。在小吃店，我们老师会给幼儿投放半成品材料，通过提供半成品的材料，让幼儿在游戏中大胆尝试、探索与操作，在操作中增强了幼儿的自主性、参与性。

三、做个会“评价”的老师，让幼儿在区角游戏中超越

1.教师对幼儿的评价

（1）评价中应注意关注幼儿的个性

幼儿在活动中是否积极？是否愿意大胆地表达自己的想法？是否能创造性地使用材料、尝试新的玩法？在评价中，作为老师，首先要关注幼儿的个性，多问自己几个为什么，为什么幼儿会有这样的表现，及时对幼儿进行表扬与肯定。

（2）评价中应注意幼儿的交流感受

对中班、大班的幼儿老师可以引导他们自己交流活动中开心的事情。如：“今天，你玩了什么？是怎么玩的？玩得高兴吗？”让幼儿与同伴一起交流，一起分享成功的快乐，同时也满足了幼儿喜欢表达、愿意表达的愿望。

（3）评价过程中要展示幼儿的作品

老师可以通过直接展示或照片的形式展示幼儿的作品，及时对幼儿进行肯定和鼓励，让幼儿感到老师对他们是如此的关心和重视，得到成功的喜悦，这样会激励幼儿以后更好地参与到游戏中去。

2.幼儿的自我评价

自我评价的培养有益于增长幼儿的自信心。指导幼儿学会自我评价是进一步激发幼儿游戏的主动性和创造力的重要一环。

总之，老师要做一个有心人，细心观察，积极动脑思考，评价到位，从幼儿的兴趣出发，了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的主导作用，让幼儿按自己的意愿，独立自主地去进行游戏，充分发挥幼儿的积极性、创造性和主动性。

（作者单位 江苏省吴江经济技术开发区山湖花园幼儿园）

编辑 韩 晓