浅谈小学低段识字教学

薛菲

摘 要：结合教学实践，浅谈小学低段识字教学。

关键词：小学；低段；识字教学

小学低段教学中，识字教学占有主要地位。小学生的学习兴趣容易分散，因此，教师要在教学中下功夫，在课堂中充分调动学生的学习兴趣是非常重要的。在我多年的教学中，有一点建议，希望对各位年轻的教师有所帮助。

在识字教学中要形成自己的教学规律：

一、创设情境出现当天要学的生字，让学生先对生字产生兴趣，对老师设置的悬念感兴趣

如，“矮”字，这位老师说：今天学习的生字是高的反义词，同学们猜一猜是什么字？老师根据同学们的回答板书生字“矮”，边写边让学生书空，最后一起说十三笔写成“矮”，现在让我们和“矮”交朋友，大家一起和矮打招呼三遍。小学生的参与积极性是非常高的，当他看到其他孩子兴趣浓他会受到影响。不由自主地也会跟着学。因此把生字放到特定的情况中教学，因材施教情境创设最重要，可以让学生提高听课的兴趣，起到大家积极学习的作用。学生会在轻松有趣的氛围中，积极参与到课堂中来。所以在生字教学中教师要下功夫，让每一个生字活起来，让每一个字有一个好听的故事，也就是创设情境。在这我要说兴趣是最好的

老师。

二、分析字结构

（1）音节是否有容易混的？如，是前鼻音还是后鼻音，是平舌音还是翘舌音，是整体认读音节还是三拼音节等，这样既可以巩固拼音的学习，又可以掌握字的正确读音。因为小学生记得快，忘得也快，每节课都加强拼音学习，这样孩子们就掌握得较好了。（2）你可以给这个字组词吗？组词可以体现一个孩子积累词汇和理解字意的能力。也是塑造一个孩子自信心的重要环节，更是一个教师评价语是否到位的关键环节，每组一个词让学生理解大概的意思。在以后的生字学习中学生组词就容易把握，容易理解。当一个孩子组了一个你认为特别好的词时，你要表扬他，当一个孩子从来不敢举手，但今天他勇敢地举手了，你要帮助他树立信心。（3）你在日常生活中说过这个字吗？见过这个字吗？有的字也许学生在没学之前就说过或见过，这时，如果教师创设一个让学生展示学习能力的平台，不但学生的学习兴趣高而且记得牢。如，大街上、路边、商店的招牌等。你见过这个字吗？学生会说出许多你意想不到的答案。怎么样，把机会留给孩子们吧。（4）在文中这个字是如何出现的？这个字在文中是怎么出现的。和孩子们一起在文中找到这个字，这个字在文中是第几自然段出现的，是怎样出现的，找到后和大家一起读读，学起来也容易理解。这样孩子们读书会更认真，更仔细，这样对学习课文奠定了基础，在每次的读书中学生的记字方法会更有趣。（5）让我们编个顺口溜来记这个字。许多字编一个顺口溜学生就记得更牢。如果动员学生参与编有趣的顺口溜，学生的学习兴趣怎么会不高呢？这时，需要学生开动脑筋积极参与，此时大家学习兴趣一定最浓。你可以试一试。（6）这个字有容易混的字吗？这样可以找出形近字，这时教师可以把相关的形近字归纳，让学生辨析。这样对今后的学习有很大的帮助。（7）这个字在写时有哪些地方需要注意？如，多笔画，少一点。这样孩子们在写时有老师的指导会好一些。

三、增加难度，培养学生的学习兴趣

在所学的生字中选一个字说一句话，可能对大多数孩子不算难，但要求说一小段话，要求准确、生动，符合儿童语言，可能就有些难了。这时，教师可以引导，如，学生说我高他矮。还可以提醒孩子们说高个儿坐后面，矮个儿坐前面。有的生字可以边说边表演。有的生字可以说原因和结果。说的好，一小段话就有感情，字就会活起来了。有的可以加入动作，学习、活动一举两得。也可以提前做好准备，这几个字有几种解释，你会用那一种解释说话。也可以在当天所学的生字中用上两个或两个以上的词说一小段用词完整的话。刚开始可能有难度，不要着急。慢慢来，一定会有收获的。这时教师的引导显得非常的重要。因此，教师要在每堂生字教学课前作充分的准备，精心研究每一个生字，突破陈规，创设情境，提高学生的学习兴趣。兴趣可以激发动力、创造力，挖掘人的潜能。这时的评价语对学生学习生字及上课积极发言都很重要，评价语能激起学生的学习兴趣，让学生产生强烈的自信。这也是教师魅力的体现。爱语文，爱语文老师。爱，是最好的老师，这时，他们的学习兴趣能不浓吗？

四、学会观察并总结每次所学的的生字规律

容易混的字，容易写错的字，这个字是多音字吗？这个字有反义字吗？这个字在写时容易出错的是哪一笔。有加笔减笔的地方吗？你是如何记这个字的？让大家都来参与记字方法，这样的课堂一定是活跃的，参与的积极性是最高的。先教学生观察，到最后学生自己就会观察并且总结。教学生方法是最重要的。每堂生字课结束时教师要作总结，提醒本课生字需要注意的地方有哪些方面。最后，学生自己不但会总结观察，甚至有创造。你在每次的教学中如果是一个有心人，一定会有更多的收获。如果用得好可以融会贯通，举一反三，但适合自己的方法才是最重要的。

最后我想用一句话结束，在教学中只有想不到，没有讲不到。只要每一位老师精心钻研教材，用心了解学生，不断给自己充电，就可以上好课。愿每位老师有所收获。

（作者单位 新疆维吾尔自治区喀什麦盖提县第一

小学）

编辑 王团兰