如何创造有效的语文课堂

苏文敏

“以人为本”“以学生的发展为本”是课程改革的出发点，那么我们在课堂教学中，要创造一个有效的课堂，必须遵从以学生的发展为根本的宗旨，科学把握教与学的关系，积极做好环境创设和教学模式改革，努力培养学生的创新思维、探究意识和实践能力。

一、为学生创造一个“情感的课堂”

在小学语文课堂教学中，教师首先要有激情并善于运用多重策略通过多种方式在教学过程中激发学生的学习兴趣。或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念，激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛，教学过程也就“变苦为乐”。课堂教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境，从而激发学生的学习积极性，达到课堂教学的最佳效果。

二、有效的语文课堂教学应该是“开放的”

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”

新的教育理念倡导关注学生的三维目标，其中“过程性目标”强调的是感受、体验、探索这三个层次的要求，而实现这三个层次的目标很重要的前提是营造开放的课堂教学氛围。过去的课堂，教师讲，学生听，学生被教师牵着走，谈不上自主的感受、体验。开放的课堂教学氛围是一种开放型的课堂教学空间，是新型师生关系的体现。从而在激发学生学习兴趣的基础上，激活学生主体意识，倡导合作探究、自主感悟等个性化的学习方式，让语文课堂不再是单纯的听讲课堂，而是一个充满自由、自主、探究、快乐的学习天地，从而达到教学的完美境界。

三、创设问题情境，运用多种方法激发学生语文学习探究的兴趣

苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中要尽量给学生提供自主探究的机会，我们可以根据教学内容精心设计课题的导入，巧设疑问，把课堂教学当作是一项探索活动，激发学生阅读、探究的欲望，让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入学习中，创设问题情境，激发学生探究的兴趣；同时还要注意结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。语文教学要主则详，次则略，不可平均用力。教师必须做到“任他千瓢水，我只取一瓢”，即抓住课文的重点，牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效地提高课堂教学效率。

（作者单位 河南省民权县花园乡中心校中心小学）

编辑 司 楠