愉快作文“五要素”

章秋兰

作文教学，是小学语文教学的重要组成部分，也是难点部分。如何教好作文，是每个语文教学工作者值得探究的问题。而想把作文写好，则是每个学生的愿望。从中可以看出，想写好作文，不简单。本人想借此谈谈几年来在作文教学中得到的点滴体验。

一、激发写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”在教学中，加强对学生情感的诱发和兴趣的培养，能直接推动学生积极参与写作活动。小学阶段的学生对一切新奇事物和亲身经历的事都很感兴趣。比如，过节、小制作、旅游、比赛等都能引起他们的浓厚兴趣。记得有一年的六一儿童节，学校举行了很多活动，让学生自由参加。同学们玩得特开心，我没有直接让他们以此为题材写一篇作文。而是问他们：“你们参加了哪些游戏？你觉得什么游戏最有趣？你当时想些什么……无论问什么问题，他们都能对答如流。

二、以画代写

低年级学生以形象思维为主，爱画画是他们的共同特点，其实画画是一种美的创造，可以丰富学生的内心世界。让画画进入他们的生活，让画画成为他们的一种写作途径，未尝不是写作的一种妙法。有一次，我以《美丽的春天》为题材，让他们自由作画。画好之后，以小组为单位，说说画中的内容。然后让几个画得比较好的学生上台来说一说。我听了之后，觉得效果不错——画里有话，话中带情，情融于画。

三、注重语言积累

丰富的语言材料储备，是理解运用语言的重要条件，也是提高思维能力和写作水平的基础。要想有滔天的大论，必须有一定的语言储备。正如浩瀚的大海，是由无数的溪流汇聚而成的。

为什么许多学生怕写作？为什么他们的作文枯燥、无味？我想很大原因在于他们平时不注重积累，没有好词、佳句怎能写出好的文章呢？那么，该怎么让他们积累呢？我想这是最关键的。靠死记硬背是行不通的。所以，我让他们以比赛的形式来积累语言。好词、佳句不外乎在名言、谚语、成语、歇后语、对联等中积累。于是，我先告诉他们要比赛哪一种，让他们准备几天，然后进行比赛。

四、做个有心之人

无论是教师，还是学生，都要做个有心之人。对学生来说，平时善于观察周围的事情，并将发生的事情如实地写下来；或者把阅读书籍中看到的好词佳句，摘录下来，写出体会，就是一篇好的文章了。而好作文要和同学共享才对，怎么做才能让他们共同享受佳作呢？这就要求教师要做个有心之人。例如，我让学生在出板报时腾出一个小板，写上“佳作欣赏”，把他们的佳作贴在上面，让大家共同欣赏。每周换一次内容。

五、读中悟法，读写结合

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”是啊，习作与阅读有着紧密的联系。所以，我们必须注重作文教学与阅读教学相结合。在阅读教学中，要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。在作文教学中，要引导学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。

对于小学生来说，不但要读语文书，还要广泛地读适合少年儿童阅读的课外读物。对好的文章要多读，而且教师要注重范文引路，以达到读中悟法、读写结合的目的。例如，我在教学《桂林山水》的时候，问同学们：“这篇课文写得好吗？”大家都说好，“好在哪？”我又问，他们就说不上来了。这就要求教师引导学生弄明白具体好在哪：“本文的词好、句好、结构好。开头引名句，结尾引诗句。又运用了排比、比喻、对比等修辞手法把山水的特点写得生动、形象。”之后，我再让他们利用此法写一写家乡的一处景物。所以，教师要引导学生从范文中悟出一些写作方法，并达到学以致用的目的。

以上是我多年来在作文教学中的一点心得，也取得了较良好的效果。当然，提高学生写作水平的方法有很多，只要我们平时注意积累经验和方法，并与实践相结合，就一定能教出自己的特色，学生也自然能写出好的文章。

（作者单位 福建省永春县锦斗学区）

编辑 鲁翠红