浅谈小学低年级语文教学中写字的指导

李秋来

《义务教育语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”可以看出，低年级语文教学中写字辅导的重要性，在此就小学低年级的写字教学谈一点粗浅的看法。

兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。那就必须注重孩子之间的差异，因材施教，从而促进学生发展。而对于小学低段的学生来说，更需要的是多元评价来激发学习的兴趣。

一、教师要以身作则，率先垂范

我们的写字教学应从笔画的分析、笔画范写开始，充分利用教材。我觉得，教科书的字最漂亮，在教学中，我让学生看课本的字，说一说课本的字是怎样写的，老师再示范写，让学生细心描红，认清笔画的位置，最后让学生认真临写。写后，注重让学生评价。在小学低年级阶段，必须指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，逐步提高学生初步的鉴赏能力。写字教学可通过指导示范、练习讲评、活动激趣等几个环节，打好基础，逐步培养学生良好的写字习惯。

1.指导观察，找出规律

要把一个字写得漂亮，首先是要把字写得正确，结构摆匀称。

2.示范演示，指导运笔，弄清笔顺

儿童的模仿性很强，启蒙老师的写对他们的影响很大，教师的一手好字，将使学生受益匪浅。作为低年级的写字老师必须认真写好每一笔，每一画，努力达到完美，不要因为自己无意间的一点随意而影响儿童的写字态度，使儿童抱着任务观点去写字。

3.训练操作，矫正姿势，巡回指导

“某同学写字姿势好”“某同学运笔方法正确”“某同学写字点画到位”“某同学写得结构严谨”等等。这样从大处着眼，从小处着手，方向明确，扎扎实实地教，认认真真地学，能切实提高写字课堂教学质量。

4.及时评价，总结表彰，激励进取

及时评价是提高课堂教学效率的重要手段，是激发学生兴趣，鼓励学生进取的方法，写字教学更应如此。课堂上，对小学生的微小进步都要适时鼓励，以树立他们写好字的信心，成绩好的学生要树为典型，让学生学有榜样。在表扬学生时，要有导向性，不能笼统地说“写得好”“写得干净”“写得正确”，而要根据每节课的学习重点，每节课的不同要求，结合学生本人的特点，进行恰如其分的表扬、鼓励。

二、要搭建平台让学生展示书写才能

随着学生书写次数的增多，练习的新鲜感一旦退去，势必会产生懈怠心理，这时老师就有必要组织一些活动让学生展示书写才能，确保学习热情不减。可以在班级内部开展书写“擂台赛”，评选优秀作品上墙，粘贴“学习园地”，鼓励学生参加学校举行的写字比赛，让他们从中体验成功的喜悦。这样一来，原本表现突出的孩子越发自信，练习的积极性也就更加深入持久，其他同学也会心生羡慕、见贤思齐。

学生在书写过程中不要因为时间仓促和任务过重而产生压迫感，低年级作业不要布置太多，尽量课内完成，这样自然就会心平气和地写好每个字。

总之，我们要在语文教学中，确实做好写字教学，重视写字教学，这样我们的学生一定会写一手好字的。

（作者单位 福建省永春县锦斗中心小学）

编辑 薄跃华