对培养学困生学习数学兴趣的一点体会

高勇

学困生出现学习困难的原因是多方面的，其中最重要的一点是丢弃了学习的兴趣，语文学习中把不认识的字叫“拦路虎”。数学中也有，对学困生来说还比较多。一道题不会做了，放弃；另一道题有难度了，放弃……慢慢的就变成了学困生。要让学困生成绩好起来，就要先培养他们的学习兴趣。

一、让他们喜欢你

让学生喜欢老师，语文教师就有很多方法。如，语文课中极富感染力的教学；语文课文中也有许多师生交流的内容。数学教学过程中相对语文要差些，所以数学教师应把这点克服了，并赶上去让学生喜欢你。拉近师生关系是转换学困生的关键。如，有一位老师上课前跟学生说：“今天认真听课，下课了我们去打乒乓球。”本节课就有很大的收获。打球又让学生佩服得五体投地，特别是学困生那是心服口服，看老师的眼神都不一样了。

二、降低难度培养兴趣

数学来源于生活，服务于生活，一年级数学有简单的统计，六年级也有统计；一年级有图形的认识，六年级也就是平面图形的计算；一年级到六年级都有计算题，都在做计算题。简单题基础上多转几个弯就变成了难题了，把弯多的题分解成几个简单的题，学困生学习就没有那么困难了。如，找到难题的基础。牧场有一片草地，每天都生长得一样快。这片青草供10头牛吃，可以吃20天；供15头牛吃，可以吃10天；供25头牛吃，可以吃几天？这道难题的基础也是一个简单的题，小明每天上午吃一个鸡蛋，下

午吃一个鸡蛋，小明家有一只鸡每天下午下一个鸡蛋，妈妈买了20个鸡蛋，小明家的鸡蛋够小明吃几天？买来的鸡蛋上午吃一个，下午吃母鸡下的鸡蛋，买来的可以吃20天，小明家的鸡蛋就可以够小明吃20天。难题的关键也就是要找出“原有的草，可以供几头牛吃一天，”原有的鸡蛋也就是原有的草。又如，把数字换小，许多题一看很难，把数字换小思考就变的简单了。

三、放低要求树立信心

让五年级学生做三年级的题，让四年级学生做二年级的题，让学困生体验成功。再把这种成功无限放大，让学困生树立信心。如，有一位老师举起一只手问一位学困生，我有几个手指，学困生答3个，老师说太好了，就差2个你就说对了。老师的回答，就是学困生信心的树立，也就是兴趣的启蒙。学困生的形成不一样，转化方法很多，转化有法教无定法。具体的学生具体处理，和学困生做朋友、树立学困生信心、培养学习兴趣，适合于每一个学困生。

（作者单位 四川省凉山州喜德县拉克乡明德小学）

编辑 薛直艳