基于职业能力培养的高职英语教学模式探讨

史小燕

一、高职英语的介绍和教学现状

对于高职英语，现代人对其并不陌生，它与很多商业人士有着密切的联系。高职英语力图囊括高职学生毕业后在实际工作中可能用上的英语，力求以更多的行业英语知识来武装高职英语学生，使学生所学即所用。但是对于高职英语发展的现状并不容乐观，当前，许多高职院校使用的英语教材或注重英语语言知识的训练或偏重应付各种等级考试，更甚者知识为了从学生中间谋求更多的利益，而与学生毕业后的实际工作有较大的距离，使得学生所学并非所用，偏离了高职英语教学的方向。随着经济全球化化进程的加快，英语作为国际交流的官方语言，被各种行业所使用。英语这门语言已经成为国际间的交流与合作的桥梁，如果一点英语都不懂的话怎么可能在国际竞争与国际合作中取得优势。高职英语教育以满足各种人才对英语的需要而建立的，那么他的作用就不言而喻了，他的现状导致了他不能继续以目前的模式继续发展下去。

二、高职英语发展的必要性

高职英语的发展是时代的要求，在中国不是每个人都能进入高等院校进行深造，而进入高等院校进行深造的学生也不应能拥有职业范围内的英语使用能力。那么，中国作为一个人口众多的国家，一个迫切需要发展经济的国家，高职英语教学的必要显而易见。通过高职英语教学可以使各行各业的工作人员都能很方便、很快速的掌握本行业的英语需求，以便自己更好的适应这个行业，同时使自己在这个行业里面更有竞争力，在与同行业的工作人员的比较中更加有优势。而且时代的发展对于当代人的要求更高了，对于人们是否掌握适量的英语口语的要求也更高了。英语已经不是翻译家们所需要掌握的语言了，各行各业的工作人员都需要和你好的掌握这门语言。比如，2008年北京奥运会对英语的要求就是非常高的，志愿者、北京路人、各个工作人员都需要掌握一定的英语，这样才能与外国人士进行交流，对他们进行帮助，显示我们中华民族的传统美德。高职教育教学的目的就是培养学生的职业能力，但现有的教学模式毕竟禁锢了当今高职教育的发展，很多教师忽视了语言交际的功能的本质，一味的向学生灌输那些死板的知识，忘记语言本本是一种灵活的东西，是人们在日常生活中一项伟大的发明。那么高职英语教学模式的现状是不容乐观的，为了培养学生的英语能力改革势在必行。虽然汉语是全世界使用人数最多的国家，但是英语才是国际官方语言。通过上述的描述足以见得发展高职英语的必要性是多么大，只有通过对高职英语的发展才能在一定基础上改变中国在经济全球化化进程中的地位与国人的能力。为了能跟上时代的步伐，让更多进入高职英语学习的人不至于白来一场，那么改变高职英语发展模式是必需的，他的必要性也就不言而喻了。

三、高职英语教学模式的改革

1.提高教师队伍质量。学校要培养出高质量、高能力的优秀人才，只是有高效、有用的模式是不行的，就像一艘没有罗盘的豪华大船在大海里航行，虽然能顺利的航行一时，躲过些许风浪，但最终的结果还是沉入海底，作为历史的尘埃，体现出它应有的价值。由此可见，高质量的师资队伍对于培养人才是多么重要。所以，要想使高职英语教学能出更多有用的、高质量、有能力的人才，那么首先就应该考虑教师这个问题。这个才是高职发展的根本。许多知名教师退休后依然想从事这项事业，那么他们将是高职院校的首选。因为他们长期处于一线教学，对此有着丰富的经验，足以胜任这项工作。其次，高等院校每年都会有大量高素质的人才涌进社会找不到工作，他们的加入更加会扩充高职院校的师资力量。相对来说，教师队伍的扩充并不是大问题。

2.分专业教学。每个专业都有它特殊的名词，每个专业都有它不一样的地方。对于英语，它只是我们的第二语言，我们不可能象汉语一样将它作为我们日常生活中不可丢弃的东西，除非你是在外国人群居的地方。那么这就要求我们对于很多英语表达进行筛选，很多不必要的东西要尽可能的丢弃，所以分专业教学是必要的，分专业教学是必须的，不可少的。只有分专业教学才不会浪费学生更多的时间，才不会让学生学的太杂。分专业教学才能使学生事倍功半。对于商务英语来说，它的涵盖面非常广泛，而高职英语教学又是将各方面的英语表达都加入其中，有选择性的教学才是对于学生的发展有利的。

3.不同时段教学。高职教学不仅仅是面对青少年学生的，更是面对很多从事工作的人来说的。那么针对这个情况，高职教学模式必须从原有的工作日、白天教学延伸到节假日、夜晚教学。只有这样才能满足更多人的需求，才能让更多人从中收益。例如，许多青少年学生可以参加工作日教学，因为他们的时间是充足的，不会有太多的限制，他们的学习时间也是非常多的，那么原有的教学模式将很适合他们学习，在节假日他们也会有很多休息，也可以在这段时间对所学内容进行整理，这样足以让他们在这里学有所成。而对于已经就业的人士来说，正常的学习时间已经不能满足他们，在这些时间内他们需要花费大量的时间来应对他们现在的工作，所以正常的学习实践是不适合他们的。那么节假日将是他们最好的学习时间，将是他们进行自我英语能力提升的最好时间。进一步说，高职院校还可以开夜晚课堂来满足已经参加工作的人士来进行自我能力的提高。只有高职院校改变现有的高职英语教学模式，为更多的人提供学习英语的方式，才能使更多人受益，也能是高职院校发挥出它应有的价值。

4.进行商务英语跨文化交际能力的培养。商务英语可以说是占据了高职英语教学的主导地位。这是因为商务英语是现代商业人士必学的能力，它与各国不同的文化也有密切联系。在学生进行商务英语学习的同时学校还应该开设与跨文化能力相关的选修课与讲座，使得学生在提高英语语言能力的同时也能培养学生的专业能力。这种模式也能丰富学生对区域文化、不同地区的历史、地理等人文社科方面的知识的学习。

5.教师教学手段的创新。现在很多高职学校教师使用的仍然是非常老套的教学方法，例如，词汇、语法、翻译、写作等，这些虽然能在一定程度上能使学生对英语能力有一定提升，但是这种相对落后的教学方法毕竟是不符合，这样满堂灌只能使学生产生厌烦心理，降低学生们的学习积极性。可以分模块，分阶段教学，加入更多的有兴趣的元素，提高学生对英语的学习兴趣。在新的教学模式下，不仅能提高学生的学习热情，使他们学习效率提高，还能在一定程度使教师表现出难得的创新能力和教学热情。新的教学模式能满足学生的个性需求，也能解决在有限的教学学时，有限的教学资源下让学生学到更多知识。

6.考核方式。作为一项教学，考核是必须的，一方面是为了让教师对学生的学习情况有一定的了解，另一方面也是让学生对自己的学习情况有一定了解，看到自身与他人的差距，从而发现短处以至于在以后的学习中能有一定的改善。为了充分展现以学生能力为主，教师辅助学习的教学理念，考核方式实行理论和实践结合的方式。主要是时间的考核，应为他们走向社会更多的是对能力方面的考核。对于理论方面的考核主要是检查学生对教材中英语知识的掌握，而实践考核则是包括相关职业语言能力训练的测试和情景模拟测试。毕竟，他们不也后面临的就是与人的交流，那么职业语言能力训练的测试是必不可少的，让学生能更加重视对职业语言能力的学习，这将是他们以后工作的资本。同时，考核评价还包括自我评价这一部分，虽然是很少的一部分，但是也是很重要的一部分。通过让学生自我评价让他们认识到自我的优点和缺点，一个人只有认识到自身的有点才能在以后的工作中发挥出来，找到缺点才能改正，让自己在工作中少犯点错误。这就是考核方式。

高职教育的性质决定了他的发展模式必须从实际出发，必须以应用和技能为主去构建高等职业教育的课程模式和教学内容。高等职业英语教学可以说是线代高等职业教学中很重要的部分，只要改革现有的教学模式，让学生能更加主动的去学习，让教师能更有激情去面对课堂，那么高等职业英语教育才算是体现了它应有的价值。

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