在大学生中开展国防教育的现实意义及实践探索

张亚辉 张树魏

（1.西安邮电大学，西安 710121；2.河南黄河湿地国家级自然保护区三门峡管理处，河南 三门峡 472000）

在大学生中开展国防教育的现实意义及实践探索

张亚辉1张树魏2

（1.西安邮电大学，西安 710121；2.河南黄河湿地国家级自然保护区三门峡管理处，河南 三门峡 472000）

在大学生中开展国防教育对于提高学生国防意识，树立正确安全观；对于夯实学生国防素质，树立正确素质观；对于激发学生内在学习动力，树立正确学习观有着重要的现实意义。 在具体内容上应该体现爱国主义、集体主义、法律法规、安全知识、军事知识和技能等，在路径探索上应在新生军训前提下系统开设军事理论基础知识课程，辅助相关的社会实践和校园文化活动，多层次、多角度、多渠道渗透国防教育。

大学生；国防教育；现实意义；实践探索

根据中华人民共和国国防法、兵役法、国防教育法等相关规定，在大学生中开展国防教育是完整教育系统的重要组成部分，是学生不可缺少的基本教育之一，是提高学生内在素质的需要，更是国防现代化和人才培养的需要。国防教育目的就是要培养学生的国防观念，提高国防安全意识，激发爱国情怀，增长军事安全知识，掌握一定的军事技能和技术，从而培养吃苦耐劳的品质和坚韧不拔的意志。

一、在大学生中开展国防教育的现实意义

（一）开展国防教育有利于增强学生国防观念

当代大学生处在一个相对安全和平的环境，是国家和民族的希望，在某种意义引领社会的风尚，虽然对国防建设的一些基本问题和原则有所了解，但是依然存在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的现实情况，对基本的军事思想、基础训练、军兵种知识、光荣传统、历史使命、战斗精神、战争简史、高技术战争知识方面依然贫乏，国防意识和国家安全观念存在先天不足。加之在当前社会竞争非常激烈的背景下，大学生面临着就业、人际交往、学习、情感各方面的压力。 在中华民族五千年的历史中，历代有作为的思想家都重视国防建设、重视尚武安国思想。一个国家国防巩固情况要看国民的精神状态和觉悟程度，一个国家国防情况关键在于是否构筑牢处强大的精神防线，这才是治本之策。 无数历史事实证明，精神防线不亚于物质防线，在和平年代，精神防线筑牢，可以安稳搞经济建设，发展经济，在国际事务中保持地位；战争年代，精神防线筑牢，可以凝聚人心，抵御外辱，争取战争胜利。 当前很多国家都把国防教育作为一个战略问题来看待，国在家在国防在，基于国防建设的需要和大学生自身存在问题，加强对大学生进行国防教育的培养和教育是十分必要和紧迫的。

（二）开展国防教育有利于提高自身综合素质

“学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ” 。[1]当 前 大 学 生 中 独 生之女居多，一定程度上存在个人主义思想，贪图享受，居安思危意识和忧患意识不是很强烈，对于国强才能家强，个人才能有基本的生存和教育环境认识不是很深刻。因此，当代大学生国防意识的淡漠不能不令人吃惊和担忧,而最令人担忧的是这种淡漠 成 为 一 种 “ 集 体 无 意 识 ”。[2]大 学 生 的 这 种 淡 漠 从某种意义上也说明大学生自身素质的某种缺失，对于将要成为社会精英和现代公民的大学生来说，其基本素质比较欠缺。从这个意义上来说，开展国防教育有利于增强学生的爱国主义和集体主义，增强团队凝聚力，提高民族自尊心和自信心，促进经济建设发展，开阔学生军事视野，完善知识结构，规范学生的言行举止，完善道德情感，培养高尚的道德情怀和艰苦奋斗的精神。国防知识从自然科学到社会科学，从基础知识到学科前沿，内容很丰富，世界各国都把研制最尖端的技术应用于国防建设中，美国的星球计划和曼哈顿计划都代表着前沿技术，因此国防知识凝结着最先进的技术和最前沿的趋势，对于开阔学生视野，提高整体科学研究水平意义重大。在高校开展国防教育的主渠道就是军事课程，开展军事理论课程和军事技能训练课程可以培养学生健全人格，提高学生综合素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过对大学生进行军事训练，增强学生的爱国思想和集体主义观念，增强学生无私奉献精神，培养坚贞不屈，战胜困难的英雄主义精神和服从大局、大公无私的高尚品德。通过军事实践训练，增强他们吃苦的精神，培养他们坚韧不拔的毅力、百折不挠的意识和永不服输的精神。

（三）开展国防教育有利于激发学生的学习动力

国防意识首先是一种责任意识和安全意识，要树立“守土有责”思想，作为国家一份子我们每个人都有责任有义务保卫我们的国家。通过回顾中华民族的屈辱史和当前面临的严峻形势，可以增强大学生为国家、民族奋发学习的动力。我们要善于从小我与大我，个人与群体的角度出发，开展国防教育，增强他们的社会责任和历史使命感，树立他们正确的学习观。使他们明白，学习不仅仅是为了自己的前途命运，更是为了国家的富强和民族的振兴而努力，从而激发学习的斗志和学习的动力，能够从更高层次更深境界来学习，从要我学变为我要学，学习的主动性和积极性得到显著增强，学习内容也会更深入，从而能掌握最新最快的知识和技能，提高整体的科学文化水平和知识素养，达到学习之目的。

二、在大学生中开展国防教育的实践探索

（一）当代大学生应当关注国家大事、担当社会责任

人的成长有三个层次：一是生理成人，一是法律成人，一是精神成人。 走入大学校园的大学生，前两个阶段已经完成或基本完成，但第三个阶段还远远没有完成。进入大学之后，就要重新审视自己的价值，学会独立思考，要有“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的情怀，要主动关心国家大事，勇于担当社会责任。 这既是一名大学生的义务，也是精神成长的重要内容。

（二）了解目前我国安全环境面临的严峻挑战

作为一名有理想、有抱负的大学生，要对我们国家的安全形势有一个清醒的认识和判断，明辨是非，抵制诱惑，理性思考，主动在大局下行动。 当前我国的安全形势可以用八个字概括：“东险、 西重、北稳、南乱”，“东险”就是指在我国东部与日本在东海问题、钓鱼岛问题上的主权之争尖锐激烈，随时有擦枪走火、引发局部冲突的危险，另外，朝鲜半岛局势的走向也对我国家安全构成直接威胁；“西重”就是在我国的西部方向， 与印度存在领土争议，蚕食与反蚕食、渗透与反渗透的斗争激烈。 同时，西部地区是“三股势力”（宗教极端势力、民族分裂势力、国际恐怖势力）活动的重点区域，维护边防和社会稳定的任务异常艰巨；“北稳” 就是在我国北面地区，相对平衡，与蒙古、俄罗斯保持了较为稳定友好的关系，短期内安全压力相对较小；“南乱”就是指在南海问题上，面临大国遏制、邻国对南海主权瓜分争夺、我海洋资源丢失的局面，形势比较严峻。

（三）把个人的理想抱负与国家的前途命运紧紧联系起来

能够有机会走进大学，就要抓住机遇、珍惜机会，把个人的理想抱负与国家的前途命运联系起来，刻苦学习，努力成才，报效国家。 要对自己四年的大学生活以至未来的人生有个长远规划，要通过四年的学习，实现“一个目标”，即使自己努力成为对国家、对社会有贡献的人；达到“两种健康”，即身体健康、心理健康；拥有“三颗心”，即事业心、责任心、平常心；提高“四种能力”，即专业能力、应变能力、组织能力、人际能力；增强“五种本领”，即“会管理、懂技术、通外语、善交流、能创新”。

（四）大学生应当树立正确的生命观，时刻做好安全工作

近些年来，一直在强调生命教育，生命对于每个人来说都只有一次，对当代大学生来讲要做好四个方面的安全防范工作： 一是要确保人身安全；二是要重视财物安全；三是要搞好网络安全；四是要关注心理安全。 要牢记安全工作三句话：“我的安全我负责、他人安全我有责、集体安全我尽责”。 要掌握安全防范措施：一是时刻要有安全意识；二是生活要有良好习惯；三是遇险要有应对办法。 要牢记“稳、记、抗、喊、报”五字诀。

三、在大学生中开展国防教育的途径优化

（一）动员一切力量，保证国防教育师资、内容落实

《中华人民共和国宪法》明确规定：依法服兵役和参加民兵组织是每个公民应尽的责任和义务，要让大学生明白依法服兵役是是每个公民神圣职责和必须履行的国防义务，而不是个人自愿与否。 大学生国防教育的目的就是增强国防意识，掌握国防知识，激发爱国主义情怀，自觉履行国防义务，因此学好军事知识，做好军事训练是遵守法律的基本要求，也是保家卫国的神圣职责。 因此我们要动员学校各种力量，保证国防教育真正落实。 在师资上，要采取自己培养和外聘相结合，各高校要在严格选拔和全面考核的基础上进行，可以从专业干部或者经验丰富的老师中选拔，保证老中青、知识、学历、能力相结合。 另外可以坚持继续教育，完善进修和培养制度，为教师的教学和科研创造条件，使他们能够掌握最新和最前沿的知识，可以把教师送到相关军事培训基地或者鼓励进修更高层次的学位，或者假期进行轮训和集中培训相结合等，同时能够把带国防教育老师的编制、待遇明确下来，而不是临时根据需要拉一帮子教师，拼凑成一个团体，有计划统筹安排，在力所能及范围内争取成立独立教研室，展开独立的教学和科研活动，对工作量也予以明确认可，体现教师的工作价值。

（二）抓好重要环节的实施

抓住课堂教学这一环节，要把国防知识和国防意识的教育和培养纳入到课堂教学中，保证国防教育的有效性和实效性，“紧密结合当今国际国内形势的新变化，紧密结合信息化条件下军事发展的新趋 势 ” ，[3]引 进 高 新 技 术 和 实 用 性 较 强 的 知 识 ， 不 断改进师资队伍和课程考核评价，改进教学方法和教学内容，在课时上要保证，在内容上要精选，最主要是思想上高度重视，措施上得力有效。 抓住学生军训这一环节，大学生中开展军训工作是实施国防教育的重要途径，规范国防教育，提高学生国防安全意识是军训工作的目的，国家明确规定使之制度化。 大学新生刚入校面临着适应性问题，而通过军训有利于他们更好更快地适应大学生活，有力于培养他们的责任和担当意识，有利于培养他们的国防意识；要抓好征兵这一环节，我国兵役法规定：中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。 在征兵期间，高校要在学生中开展形式灵活多样的舆论宣传、教育引导、树立典型、完善制度，开展军民共建活动，可以组织学生深入军营，深入社会、深入军事院校，开展丰富多彩的文化活动。 通过请老红军讲故事等方式，激发学生的爱国之情和报国之志。

（三）通过多种手段，保证国防教育质量

一是在政治思想教育中贯彻国防教育，大学开设的”两课”，对于培养大学生的马克思唯物史观和辨证观，培养大学生的法律意识和核心价值体系有着重要意义，可以穿插进行国防教育。 二是在社会实践中开展国防教育， 发挥社会实践育人功能，通过参观爱国主义教育基地和军事教育基地，发挥这些基地现实感强的特点，潜移默化帮助大学生树立国防意识，增强国防观念，例如参观烈士陵园、开展军营一日实践活动等。三是在校园文化中进行国防教育。 校园文化具有导向、辐射功能，是校园环境的重要组成部分，可以通过英雄事迹讲解、国防知识竞赛、国防爱好者俱乐部、国防展览、爱国主义歌曲大合唱、观看国防电影等形式激发学生的爱国主义情怀和英雄气概。 四是拓宽国防教育网络空间，“充分利用信息技术的快速发展和广泛运用的优势,把现代传媒作为提高高校国防教育质量的重要载体,实 现 信 息 技 术 与 国 防 教 育 的 有 机 结 合 ” 。[4]利 用 学 生亲近网络和网上交互快、效果好的特点，建立建设国防教育网站，通过宣传政策和大量有效信息对学生实施正面影响，同时对一些热点和难点问题进行讨论，进行有效引导和教育。

[1]杨 光 会.大 学 生 国 防 教 育 内 容 及 形 式 发 展 研 究 [J].思 想 战线，2013，（1）.

[2]张 红.高 校 国 防 教 育 现 状 及 其 有 效 途 径 分 析[J].沈 阳 大 学 学报，2007，（5）.

[3]成 奕 萱.对 改 进 大 学 生 国 防 教 育 的 思 考[J].高 等 教 育 研 究 学报，2012，（4）.

[4]牛 成 英.对 加 强 高 等 学 校 大 学 生 国 防 教 育 的 思 考[J].甘 肃 科技，2011，（1）.

（责任编辑 倪玲玲）

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：1671-9123（2014）03-0028-03

2014-05-31

张亚辉（1974-），男，陕西长安人，西安邮电大学助理工程师。