创新高职动漫人才培养模式有效推进地方动漫产业发展<br/>——以宿州职业技术学院产学研合作为例

创新高职动漫人才培养模式有效推进地方动漫产业发展
——以宿州职业技术学院产学研合作为例

2014-04-10宋斌

宿州教育学院学报 2014年4期

关键词：宿州产学研动漫

宋斌

（宿州职业技术学院安徽·宿州234101）

创新高职动漫人才培养模式有效推进地方动漫产业发展
——以宿州职业技术学院产学研合作为例

宋斌

（宿州职业技术学院安徽·宿州234101）

从宿州职业技术学院“院中园、园中院”动漫人才培养新模式改革的现状入手，梳理和归纳了宿州职业技术学院全方位开展动漫产学研合作、服务地方经济和推进宿州动漫产业发展等方面的经验和成效，并提出了宿州职业技术学院动漫产学研进一步结合的构想。

高职动漫人才培养模式动漫设计与制作专业产学研合作 “院中园、园中院”

打造高职院校动漫教育的特色品牌,关键在于动漫人才培养模式是否具有特色,能否培养出适应动漫企业需要的高端技能型人才。探索与实践工学结合的动漫人才培养模式是新时期高职动漫教育改革创新的重要内容[1-2]。宿州职业技术学院与宿州凹凸广告传媒有限公司、宿州中卡通动画制作股份有限公司等影视动漫企业深入开展校企合作,通过对安徽省教育厅立项的省级自然科学研究项目“基于校企合作的宿州特色文化动漫宣传片的开发研究（KJ2012Z405）”、省级优秀青年人才基金重点项目“‘灵璧三绝’特色文化动漫宣传片的创作研究（2013SQRL150ZD）”和省级质量工程项目“‘院中园、园中院’动漫人才培养新模式的实践与研究（2012jyxm681）”、“省级动漫设计与制作专业综合改革试点（2013zy112）”的研究,不断优化产学研合作机制,已经取得显著的社会效益,对提升宿州职业技术学院数字艺术学科创新能力、促进动漫专业人才培养模式改革、提高高职动漫专业人才培养质量做出了较大贡献,对于宣传魅力宿州、服务地方经济、推进宿州动漫产业发展、全面提升宿州市绿色GDP成色等方面都具有重要的意义。产学研合作成果颇多,包括省级立项动漫类教科研课题4项、公开发表动漫教科研论文30余篇、“院中园、园中院”动漫专业人才培养模式改革获得阶段性成果,省级、校级精品课程建设和高职教材开发都获得重要突破,多次被中国高校之窗网、安徽教育网、安徽先锋网、宿州新闻网、宿州市人民政府网等媒体报道,在社会上产生了一定的影响。

一、基于产学研合作的宿州特色动漫文化开发研究

宿州的特色内涵可以概括为“多元文化宝库,新兴工业之城”,其多元文化纷呈,中国书画之乡、中国马戏之乡、灵璧天下第一奇石、符离集烧鸡文化、砀山梨花节、鞭打芦花车牛返的孝贤文化、霸王别姬的楚汉文化流传等深厚的文化沉淀和历史遗存都蜚声中外,把宿州特色文化完美地融入动漫宣传片需要科学严谨的研发技术路线。

2008年以来,宿州职业技术学院计算机信息系开始与宿州凹凸广告传媒有限公司进行产学研合作,长期聘请该公司总经理和首席工程师为动漫设计与制作专业建设委员会成员,从人才培养方案及教学计划的制定（修订）、实验实训项目的设置、双师素质的提高、实验室建设等多个方面全方位地融入。2011年9月,双方合作进行的宿州特色文化动漫开发技术获得成果,在第五届皖北地区（亳州）产学研合作对接会上获得签约项目。2011年以来,宿州职业技术学院又与宿州中卡通动画制作股份有限公司进行产学研合作,创建了“园中院”和“院中院”实习实训及就业基地。

宿州职业技术学院在与相关企业进行产学研合作时,主要采取以下做法：（1）资源共享,联合申报产学研项目,以教科研项目为基点,不断加大合作力度；（2）人才共享,合作开发适合高职学生的实验实训基地、精品课程和实训教材；（3）技术共享,合作开发基于宿州地方特色文化的动漫宣传片；（4）理论与实践结合,合作进行科学研究,共同撰写学术论文；（5）合作建设动漫工作室,集中进行技能培训并创作动漫作品,参加各类比赛活动；（6）立足教学和科研项目开发实际,联合培养双师型教师；（7）以服务地方经济为目标,共同推进宿州动漫产业发展。

二、产学研合作的效果

（一）有力促进学校教学改革，产学研合作进入深水区

产学研合作的深入开展,有力地促进了学院动漫专业教学改革,实验实训课程大幅增加,结合实际制作的动漫宣传片开发项目融合入高职动漫教育中来,基于实际项目开发的实训课程要求在实训基地完成,学生能够深入企业第一线学习和实训,获得第一手的实践经验,为下一步顶岗实习打下了良好的基础[3-4]。

在产学研合作的基础上,课程开发和教材编写获得一定的突破。动漫设计与制作专业《Flash动画制作》课程被评为宿州职业技术学院第一批校级精品课程,动漫设计与制作专业带头人主编的高职教材《Flash CS5高级教程（第2版）》、动漫设计与制作专业骨干教师副主编的教材《Photoshop CS5数字图像处理》,已由人民邮电出版社出版发行,并已被多所高职院校采用为教材和教学参考书。动漫设计和制作专业的教学改革成效获得广泛认可,被批准为宿州职业技术学院第一批自主招生专业。

（二）创新实施“院中园、园中院”动漫人才培养模式，获安徽省高校质量工程项目支持

宿州职业技术学院结合我国当前动漫教育的实际,在宏观层次的“厂中校、校中厂”人才培养模式基础之上,建立了一个微观层次上的、符合我国国情具有我国特色的动漫人才培养新模式——“院中园、园中院”模式。“院中园、园中院”是指学院和动漫产业园中的公司（企业）进行校企合作（产学研结合）,园中的动画公司在学院中生产制作和经营,学院学生在园中的动画公司顶岗实习（就业）,校企合作办学,最终实现校企双赢的一种创新型的产学研合作模式[5]。

“园中院”与“院中园”是“园中院、院中园”动漫人才培养新模式的两个主要模式,把学院的课堂搬进园中的企业,创办“园中院”；把园中的企业引入学院,创办“院中园”[6]。“‘院中园、园中院’动漫人才培养新模式的实践与研究”教研课题获得2012年安徽省高校省级质量工程项目立项,宿州职业技术学院动漫设计与制作专业获得省级专业综合改革试点立项。

（三）合作建设动漫工作室，集中进行技能培训并创作动漫作品，参加各类比赛活动

为提高宿州职业技术学院动漫设计与制作专业学生的动画制作技能,动漫设计与制作专业教学团队积极开展“院中园、园中院”动漫人才培养新模式的实践活动。2009年开始指导建设动漫兴趣小组, 2011年在动漫兴趣小组的基础之上分别建立了二维动画工作室、三维动画工作室和影视动漫制作工作室,参与的高职学生近300人。创建工作室的目标是以服务为宗旨、以就业为导向培养高素质的技能型人才,主要是通过对工作室成员进行系统的动漫设计与制作技能培训,把影视动漫企业的小项目带进课堂,以项目化方式教学,定期开展实践活动（参加各类比赛）来提高高职学生的整体动漫设计与制作水平[7-8]。

（四）教学改革初见成效，动漫人才培养质量明显提高

2010年安徽省高职院校技能大赛动画制作项目比赛,宿州职业技术学院动漫设计与制作专业学生荣获二等奖2项；2010年安徽省“寰景杯”青少年动漫创意竞赛,宿州职业技术学院动漫设计与制作专业学生荣获优秀奖2项；2011年安徽省首届大学生创意设计大赛,宿州职业技术学院动漫设计与制作专业学生荣获三等奖1项、优秀奖1项。

2012年由团市委、市未成年人保护委员会、市综治委、少先队宿州市工作委员会联合举办的“宿州市青少年法制宣传创意Flash作品大赛”,代表宿州职业技术学院参赛的动漫设计与制作专业师生团队取得了优异的成绩：参赛作品《青少年法制教育之溺爱》荣获大赛一等奖；参赛作品《谁的责任》荣获二等奖；参赛作品《青少年法制教育之多方保护》荣获二等奖。

2012年第五届全国三维数字化创新设计大赛,宿州职业技术学院动漫设计与制作专业师生团队原创的3D动漫作品《可变形汽车》荣获安徽赛区（复赛）二等奖；3D动漫作品《海滨一角》、《新古典式园林小区》荣获安徽赛区（复赛）三等奖。据悉,在第五届全国3D大赛安徽赛区（复赛）获奖名单中,仅有两所高职院校（包括宿州职业技术学院）的参赛作品榜上有名,其它全是本科院校。2013年第六届全国三维数字化创新设计大赛,宿州职业技术学院师生又取得了4项三等奖的好成绩。

2013年中国大学生计算机设计大赛,宿州职业技术学院动漫设计与制作专业学生共获得了全国二等奖、全国三等奖各1项,省级一等奖2项,省级二等奖3项,省级三等奖4项的优异成绩；2013年第五届全国大学生广告艺术大赛安徽省级赛,宿州职业技术学院动漫设计与制作专业学生取得了优秀奖2项的好成绩。

2014年安徽省高职院校技能大赛动漫项目比赛,宿州职业技术学院动漫设计与制作专业学生获得了三等奖的好成绩；2014年中国大学生计算机设计大赛安徽省级赛,宿州职业技术学院动漫设计与制作专业学生获得了一等奖1项、二等奖1项、三等奖5项的优异成绩。

取得如此佳绩,是宿州职业技术学院长期以来“完善动漫人才培养目标,强化动漫制作技能训练、提高动漫人才培养质量”的结果,也是宿州职业技术学院办学形象与师生动漫创作实力的一次集中展示。

（五）结合地方特色文化动漫宣传片的开发提升专业教师科研能力

宿州职业技术学院动漫专业教师致力于把握宿州特色文化内涵,深入研究某种特色文化的历史传承、特色内涵、艺术手法、动画制作、宣传途径等几个方面,将宿州市内涵概况为“多元文化宝库,新兴工业之城”,学术研究进入一个新阶段。

随着产学研项目的丰富开展,宿州职业技术学院动漫设计与制作专业教师的科研创新能力获得很大提高,先后有4位动漫及相关专业教师晋升为副教授,1位动漫专业教师被评为“安徽省教坛新秀”,5位青年教师获得讲师资格,动漫专业教师主持和主要参与省级以上教科研项目10余项,荣获安徽省教学成果奖三等奖1项,公开发表较高质量的动漫教科研论文30余篇,大大提升了动漫设计与制作专业教学团队整体的竞争力。结合产学研合作,参与项目的7位教师都获得“双师”资格,动漫专业师资力量得到了很大加强,科学研究实现良性循环。

（六）重视学术研究致力于服务地方特色文化建设，提升地方绿色GDP

产学研项目组老师和专家致力于服务地方特色文化建设方面科学研究工作,深入挖掘地方特色文化亮点,服务地方经济社会发展。基于产学研项目“基于校企合作的宿州特色文化动漫宣传片的开发研究”,创新“院中园、园中院”工学结合模式,宿州职业技术学院与宿州凹凸广告传媒有限公司合作开发一系列宿州特色文化动漫宣传片,目前已经创作完成《“砀山酥梨”动漫宣传片》、《“符离集烧鸡”动漫宣传片》、《“灵璧奇石”动漫宣传片》、《“埇桥马戏”动漫宣传片》、《“萧县书画”动漫宣传片》、《“霸王别姬”动漫宣传片》等6部作品。

项目组老师还精心思考,深入研讨,认真撰写了一批以宣传宿州特色文化,推进宿州动漫产业发展为重点突破方向的学术论文,对“中国书法之乡”、“中国酥梨之乡”、“中国马戏之乡”、“天下第一石”、“符离集烧鸡”、“霸王别姬”等特色文化进行了深入挖掘,系统整理,结合动漫技术进行开发,通过地方媒体展播,取得了较好的社会影响,为提升地方绿色GDP成色做出了一定的努力。

三、产学研进一步结合的构想

（一）加强产学研基地建设，深入开展形式多样的高职实训基地人才培养工作

（1）课程实训和顶岗实习：部分核心课程学期末需集中综合实训的,由影视动漫公司派骨干技术人员到学院的动漫工作室对学生进行实训指导,根据所学内容,指导学生完成一个具体的实训项目[9-10]。动漫专业学生最后一年在公司进行动画制作顶岗实习。（2）教师挂职锻炼：利用寒、暑假或周末,结合国家级和省级高职骨干教师培训学习,鼓励动漫专业教师到公司进行实践锻炼,提高教师实际动手能力。（3）冠名办班：实行订单式培养,结合自主招生,企业与学院共同办班,企业冠名,学生毕业后到冠名公司就业。

（二）成立动漫学院，争创宿州市影视动漫文化艺术示范中心

在现有校企合作的基础上,锐意进取,在不久的将来力争成立动漫学院,利用学院与企业资源,面向高职和社会,联合办学、开发动漫作品和进行相关科学研究工作,争创宿州市影视动漫文化艺术示范中心,把“院中园、园中院”教学模式改革进一步落到实处,努力服务宿州经济社会发展。

（三）加大校企合作力度，切实推进宿州动漫产业发展

宿州职业技术学院将进一步加大与宿州凹凸广告传媒有限公司、宿州中卡通动画制作股份有限公司等影视动漫企业的合作力度,切实推进“院中园、园中院”动漫人才培养模式的改革与实践,广泛推介动漫产品,为加快推进“宿州神游世界动漫产业园”的建设,为切实推进宿州动漫产业发展而作出更大的贡献。

[1]魏三强，陈秋.“园中院、院中园”动漫人才培养新模式的探索与实践[J].河北科技师范学院学报（社会科学版），2012（2）：92-97.

[2]田凤秋.高职院校动漫专业的内涵建设[J].中国成人教育，2013（24）：99-101.

[3]焦阳，钟建华.高职院校动漫设计与制作专业实践教学改革探讨[J].河南科技学院学报，2013（10）：125-127.

[4]赵玲珍.高职产学研结合人才培养模式的创新与实践[J].黑龙江高教研究，2013（7）：110-112.

[5]魏三强.“中国动漫梦”理论研究与实践探索[J].聊城大学学报（社会科学版），2014（3）：120-124.

[6]魏三强，宋斌，程家超等.中国动漫产业“冰点”现象及“融冰”对策[J].湖南工业大学学报（社会科学版），2013（4）：97-100.

[7]龚成清.校企合作、项目导向的“工作室制”动漫设计专业人才培养模式探索[J].教育与职业，2012（6）：116-118.

[8]卢斌，郑玉明，牛兴侦.中国动漫产业发展报告（2012）[M].北京：社会科学文献出版社，2012：109，113.